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El valor de la Historia en las aulas

Oui ou Non

Parties jouées 7

À propos de cette activité

En este juego, los jugadores deben determinar si las afirmaciones sobre la historia y su función son verdaderas o falsas. Cada jugador debe responder con ✅ si creen que la afirmación es correcta o ❌ si creen que es incorrecta. ¡Pongan a prueba su conocimiento sobre la historia!

Créé par

Argentina

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El valor de la Historia en las aulas
 

El valor de la Historia en las aulasVersion en ligne

En este juego, los jugadores deben determinar si las afirmaciones sobre la historia y su función son verdaderas o falsas. Cada jugador debe responder con ✅ si creen que la afirmación es correcta o ❌ si creen que es incorrecta. ¡Pongan a prueba su conocimiento sobre la historia!

par Sabrina Zavaley
1

En el mundo actual se exige una educación distinta, creativa, activa y participativa, lo que, sin embargo, no significa renunciar a educar en valores más permanentes

2

Los alumnos del secundario no presentan ninguna dificultad para entender la causalidad y multicausalidad en historia, ni para la localización e identificación de espacios culturales.

3

El proceso de "humanización" de la especie humana comenzó tras el surgimiento de la escritura y la consolidación de las primeras civilizaciones

4

Según Prats, las únicas grandes dificultades en la enseñanza de la historia en la Educación Secundaria se limitan a las relacionadas con la percepción del tiempo histórico.

5

El ser humano se diferencia de las demás especies por poseer conciencia y razonar, a pesar de que a veces muestre su lado más instintivo e irracional

6

La "sociedad de la información" y la "sociedad del conocimiento" son conceptos idénticos que se refieren exclusivamente a la capacidad tecnológica de almacenar y difundir datos?

7

El profesorado de Educación Secundaria siempre promueve una enseñanza de historia muy activa y participativa y acabada de los hechos estudiados.

8

Todo profesor con una vocación auténtica en la docencia posee automáticamente todas las habilidades didácticas y metodológicas necesarias para ser considerado un profesional completo.

9

La historia, en el siglo XXI, carece de una función social relevante y no debe preocuparse por hacer reflexionar sobre lo que somos o servir como herramienta para el progreso

10

Kant sostenía que "el hombre no llega a ser hombre más que por la educación

11

Carlos Barros propone que la didáctica y la historiografía deben permanecer separadas en el nuevo paradigma educativo de la historia

12

Platón afirmaba que la educación es necesaria desde la niñez para "curar" la ignorancia y fomentar una buena convivencia

13

Una de las principales preocupaciones en la educación es que ha sido modificada continuamente por cambios políticos, sin alcanzar un consenso vital para la sociedad democrática

14

"DIDACTICA MINIMA" quiere decir hecha a la medida de cada docente y discente, reinventada en cada caso, y basada en la investigación y reflexión permanentes

15

Existe un único método de enseñanza universal y extraordinario que puede aplicarse tal cual en cualquier sesión sin necesidad de adaptaciones por parte del docente

16

La responsabilidad de las "fallas" en el proceso de actualización del sistema educativo recae únicamente en el educador, y no así en el educando

17

Actualmente, los alumnos de secundaria siempre comprenden y retienen fácilmente la historia que memorizan, sin cuestionar su utilidad.

18

La proliferación de TIC está alterando las formas tradicionales de concebir el aprendizaje, estableciendo una "nueva cultura de aprendizaje" que las escuelas deben adoptar

19

El nuevo contexto educativo exige una constante actualización y formación del profesorado, especialmente ante la irrupción de las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula

20

Las dos preguntas fundamentales que se plantean en el campo educativo actual son "el qué y el cómo enseñar

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