PRE SABERES PEA SESIÓN 8

Froggy Jumps

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Mirna Yanet Quej Isém

Guatemala

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PRE SABERES PEA SESIÓN 8

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Hector Boesche 21 Juin 2025	% 93	08:26
2	Oralia Cristavel Poou 21 Juin 2025	% 90	08:20
3	Hugo Alexander Tiul Tiul 21 Juin 2025	% 87	05:47
4	Diego Reneé López Pérez PADEP 21 Juin 2025	% 87	07:02
5	Herminio Choc 21 Juin 2025	% 87	07:27
6	karolain Mayen 21 Juin 2025	% 83	05:48
7	Paola aidaly García Torres 21 Juin 2025	% 70	05:51
8	Rosita Mancilla 21 Juin 2025	% 67	05:38
9	Ingrid Bolóm 21 Juin 2025	% 67	07:53
10	Angela Violeta Guillermo Caal 21 Juin 2025	% 57	05:53

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PRE SABERES PEA SESIÓN 8


Froggy Jumps PRE SABERES PEA SESIÓN 8Version en ligne Seleccione la opción correcta par Mirna Yanet Quej Isém 1 Es el proceso pedagógico que permite a los maestros y maestras recolectar e interpretar el nivel de logro que han alcanzado los estudiantes. a Evaluación de los aprendizajes b Instrumento c Método 2 Característica de la evaluación de los aprendizajes que determina el desempeño de los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto. a Técnica b Holística c Autoevaluación 3 Son instrumentos, recursos, actividades y procedimientos que están diseñados para recopilar información, agilizar y reorientar el proceso educativo para mejorar la calidad educativa. a Herramienta de evaluación b Indicador de logro c Mapa mental 4 Tipo de técnica que evalúa lo que los estudiantes pueden hacer, tomando en cuenta sus conocimientos o habilidades? a Desempeño b Observación c Evaluación 5 Técnica que consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno de ellos. a Lista de cotejo b Rúbrica c Escala de rango 6 Es el procedimiento a través del cual se realiza la evaluación y responde a la pregunta ¿Cómo voy a evaluar? a Prueba objetiva b Lista de cotejo c Técnica de evaluación 7 Técnica que permite, a través de la observación que el docente evalúe una ejecución o un producto elaborado por el alumno. a Evaluación b Observación c Desempeño 8 Característica de la evaluación que involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. a Autoevaluación b Instrumentos de observación c Participativa 9 Son técnicas que se desarrollan en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación. a Inicio, desarrollo y cierre b Debate, cuadro comparativo, mesa redonda, entre otros c Técnicas de observación 10 Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por las y los alumnos a Portafolio b Mapa mental c Organizador gráfico 11 ¿Qué es la evaluación en el contexto educativo? a Un método de enseñanza. b Un examen final obligatorio. c Proceso de recolección de información sobre el aprendizaje. 12 ¿Cuál es un objetivo principal de la evaluación? a Castigar a los estudiantes. b Reducir el número de alumnos. c Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 13 ¿Qué tipo de evaluación se realiza al final de un curso? a Evaluación diagnóstica. b Evaluación formativa. c Evaluación sumativa. 14 ¿Qué se busca con la evaluación diagnóstica? a Determinar la dificultad del curso. b Identificar conocimientos previos de los estudiantes. c Calificar a los estudiantes. 15 ¿Qué es la evaluación formativa? a Evaluación de competencias laborales. b Evaluación final del curso. c Evaluación continua durante el proceso de aprendizaje. 16 ¿Cuál es un método común de evaluación? a Clases magistrales. b Pruebas escritas. c Tareas grupales. 17 ¿Qué se evalúa en una evaluación de competencias? a Habilidades y conocimientos aplicados. b La asistencia a clase. c Solo conocimientos teóricos. 18 ¿Qué herramienta se utiliza para evaluar el rendimiento? a Libros de texto. b Rúbricas. c Proyectos finales. 19 ¿Qué es la retroalimentación en la evaluación? a Un tipo de examen. b Comentarios sobre el desempeño del estudiante. c Un método de enseñanza. 20 ¿Por qué es importante la evaluación? a Para evitar la participación del alumno. b Permite ajustar la enseñanza a las necesidades del estudiante. c Para aumentar la carga de trabajo. 21 ¿Cuál es el objetivo principal de la planificación educativa? a Organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. b Seleccionar libros de texto. c Evaluar el rendimiento del alumno. 22 ¿Qué se evalúa en la evaluación formativa? a El progreso del alumno durante el proceso. b La asistencia a clases. c El resultado final del curso. 23 ¿Cuál es un componente clave de la planificación de aprendizajes? a La elección de profesores. b El diseño de exámenes. c Definición de objetivos de aprendizaje. 24 ¿Qué tipo de evaluación se realiza al final de un curso? a Evaluación continua. b Evaluación diagnóstica. c Evaluación sumativa. 25 ¿Qué herramienta se utiliza para medir aprendizajes? a Cuestionarios de asistencia. b Rúbricas de evaluación. c Listas de materiales. 26 ¿Qué es la retroalimentación en el contexto educativo? a La calificación final. b Comentarios sobre el desempeño del alumno. c La entrega de tareas. 27 ¿Qué se busca con la planificación a largo plazo? a Lograr un desarrollo integral del alumno. b Reducir el tiempo de clases. c Aumentar la carga de tareas. 28 ¿Cuál es un principio de la evaluación auténtica? a Evitar la autoevaluación. b Utilizar solo exámenes escritos. c Evaluar en contextos reales. 29 ¿Qué se entiende por aprendizaje significativo? a Integrar nuevos conocimientos con los previos. b Memorizar información sin contexto. c Repetir datos sin comprensión. 30 ¿Qué rol tiene el docente en la evaluación? a Facilitar el aprendizaje y guiar la evaluación. b Solo calificar exámenes. c Impartir clases sin interacción.

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par Mirna Yanet Quej Isém

Es el proceso pedagógico que permite a los maestros y maestras recolectar e interpretar el nivel de logro que han alcanzado los estudiantes.

Característica de la evaluación de los aprendizajes que determina el desempeño de los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto.

Son instrumentos, recursos, actividades y procedimientos que están diseñados para recopilar información, agilizar y reorientar el proceso educativo para mejorar la calidad educativa.

Tipo de técnica que evalúa lo que los estudiantes pueden hacer, tomando en cuenta sus conocimientos o habilidades?

Técnica que consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno de ellos.

Es el procedimiento a través del cual se realiza la evaluación y responde a la pregunta ¿Cómo voy a evaluar?

Técnica que permite, a través de la observación que el docente evalúe una ejecución o un producto elaborado por el alumno.

Característica de la evaluación que involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Son técnicas que se desarrollan en el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Es una técnica de evaluación del desempeño que permite la recopilación o colección de materiales y producciones elaboradas por las y los alumnos

¿Qué es la evaluación en el contexto educativo?

¿Cuál es un objetivo principal de la evaluación?

¿Qué tipo de evaluación se realiza al final de un curso?

¿Qué se busca con la evaluación diagnóstica?

¿Qué es la evaluación formativa?

¿Cuál es un método común de evaluación?

¿Qué se evalúa en una evaluación de competencias?

¿Qué herramienta se utiliza para evaluar el rendimiento?

¿Qué es la retroalimentación en la evaluación?

¿Por qué es importante la evaluación?

¿Cuál es el objetivo principal de la planificación educativa?

¿Qué se evalúa en la evaluación formativa?

¿Cuál es un componente clave de la planificación de aprendizajes?

¿Qué tipo de evaluación se realiza al final de un curso?

¿Qué herramienta se utiliza para medir aprendizajes?

¿Qué es la retroalimentación en el contexto educativo?

¿Qué se busca con la planificación a largo plazo?

¿Cuál es un principio de la evaluación auténtica?

¿Qué se entiende por aprendizaje significativo?

¿Qué rol tiene el docente en la evaluación?