Tema 4 Valores y Etica

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Tema 4 Valores y Etica


Tema 4 Valores y EticaVersion en ligne Repasar par Criistiinaalorenzo 1 ¿A qué concepto corresponde la siguiente definición?: "Es una guía que orienta la conducta y la vida del individuo y de los grupos sociales, asociando lo bueno con lo valioso" a Valor b Antivalor c Normativa d Opinión 2 ¿Cuál es el término que se refiere a lo que se debe hacer en el ámbito social y práctico, diferenciándose de lo que es bueno en términos individuales? a Moral b Ética c Justicia d Costumbre 3 ¿Qué concepto se refiere a aquello que es desaprobado, rechazado o despreciado socialmente, y que representa la antítesis de lo valioso? a Antivalor b Virtud c Moral d Dilema ético 4 ¿Qué autor afirma que Occidente atraviesa una crisis de sentido, de normas y de orientación, que afecta tanto a individuos como a la política? a Hans Küng b Jürgen Habermas c Immanuel Kant d Paulo Freire 5 ¿Qué factores se presentan como impulsores de la confusión axiológica en las sociedades actuales, según el texto? a Los medios de comunicación y el individualismo b El sistema educativo c La pérdida de religiosidad d El acceso a redes sociales 6 ¿Qué tipo de sociedad describe el documento como aquella en la que predomina el hedonismo, el escepticismo y el individualismo? a Posmoderna b Feudal c Tecnocrática d Teocrática 7 ¿Qué consecuencias éticas y sociales tiene la crisis de valores descrita en el documento? a Fomenta el nihilismo, el consumo y la violencia b Promueve el respeto y la solidaridad c Mejora la libertad individual d Reduce los niveles de corrupción 8 ¿Qué implica la interiorización profunda de la ética, según el texto? a Transformación de la conducta personal b Aumento de capacidades técnicas c Aislamiento del entorno social d Rechazo de normas sociales 9 ¿Qué tipo de valores deben incluirse en los currículos educativos por su aceptación universal? a Éticos y morales como libertad, solidaridad y respeto b Religiosos c Estéticos d Nacionalistas 10 ¿Qué tipo de crisis, según el documento, afecta no sólo a personas, sino también a la convivencia y desarrollo social? a Moral b Económica c Política d Ambiental 11 ¿Qué componente de la educación en valores permite actuar constructivamente y promover hábitos positivos como el esfuerzo y la puntualidad? a Dimensión conductual b Comprensión lectora c Inteligencia emocional d Memoria afectiva 12 ¿Qué rol se asigna a la Educación Social frente a la globalización y las desigualdades que genera? a Visibilización y denuncia social b Control de medios c Formación empresarial d Promoción del consumo 13 ¿Qué herramientas promueve la educación en valores para fomentar la inclusión social? a Asertividad, empatía y responsabilidad b Uniformidad cultural c Disciplina punitiva d Aislamiento crítico 14 ¿Qué tipo de valores se mencionan junto a los éticos como necesarios en la formación integral del alumnado? a Afectivos, sociales e intelectuales b Físicos y financieros c Bélicos y religiosos d Empresariales 15 ¿Qué desafío principal enfrenta el alumnado en un contexto de crisis de valores, según el documento? a Ausencia de modelos éticos claros b Falta de motivación académica c Dificultades económicas d Falta de recursos materiales 16 ¿Qué enfoque educativo se propone como respuesta a la crisis axiológica contemporánea? a Axiológico y transversal b Memorístico c Religioso tradicional d Evaluativo 17 ¿Qué función cumple la inteligencia de los afectos en la educación en valores? a Impulso emocional hacia los valores comprendidos b Análisis lógico c Rechazo crítico d Reacción instintiva 18 ¿Qué propósito tiene el nivel cognitivo en la educación axiológica? a Percibir y comprender la realidad mediante juicio libre b Memorizar definiciones c Aplicar técnicas d Satisfacer evaluaciones 19 ¿Qué consecuencias menciona el texto como resultado de la penetración ideológica y la exaltación de antivalores? a Ambición, codicia e individualismo b Compromiso social c Espíritu crítico d Sentido comunitario 20 ¿Qué capacidad crítica debe desarrollar la Educación Social frente a los discursos que justifican la desigualdad? a Cuestionamiento social activo b Sumisión c Censura estatal d Neutralidad institucional 21 ¿Cuál es el principal objetivo de la educación en valores, según el documento? a Formar ciudadanos críticos e integrados socialmente b Mejorar resultados académicos c Satisfacer normas institucionales d Aumentar la competencia laboral 22 ¿Qué genera la vivencia emocional de los valores en el proceso educativo? a Actitudes que conducen a acciones libres y responsables b Rechazo automático de los antivalores c Conductas condicionadas d Evaluaciones externas 23 ¿Qué tipo de sociedad describe el documento como aquella que convierte a las personas en objetos de mercantilización? a De mercado neoliberal b Anarquista c Democrática d Tradicionalista 24 ¿Cuál es la crítica que el texto hace a la educación tecnocrática o cientificista en el ámbito social? a Desprecia la experiencia vital de las personas b Fomenta la creatividad c Mejora la eficiencia social d Promueve valores 25 ¿Qué rol juega la percepción en el proceso de formación axiológica del educando? a Punto de partida para el conocimiento y el juicio b Rechazo inmediato de la realidad c Memorización d Repetición mecánica 26 ¿Qué función se atribuye a los medios de comunicación en la formación de valores sociales? a Desempeñan un papel deformador y en ocasiones perverso b Son actores neutrales c Promueven siempre la verdad d Incentivan la participación democrática 27 ¿Qué dimensión completa la educación axiológica junto al conocimiento y los afectos? a Acción constructiva b Legalidad c Racionalidad pura d Memoria 28 ¿Qué valores son fundamentales para la convivencia en una sociedad diversa, según el texto? a Solidaridad, respeto e interculturalidad b Austeridad y obediencia c Productividad y eficiencia d Uniformidad cultural 29 ¿Qué problemática se oculta detrás de eufemismos como "moderación salarial" o "procedimientos de ejecución hipotecaria"? a Injusticias estructurales que buscan ser disfrazadas b Reformas necesarias c Transparencia gubernamental d Política educativa 30 ¿Qué ideal debe retomar la Educación Social para superar la lógica de mercado? a Igualdad y ciudadanía plena b Rentabilidad c Productividad d Autoridad institucional

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¿A qué concepto corresponde la siguiente definición?: "Es una guía que orienta la conducta y la vida del individuo y de los grupos sociales, asociando lo bueno con lo valioso"

¿Cuál es el término que se refiere a lo que se debe hacer en el ámbito social y práctico, diferenciándose de lo que es bueno en términos individuales?

¿Qué concepto se refiere a aquello que es desaprobado, rechazado o despreciado socialmente, y que representa la antítesis de lo valioso?

¿Qué autor afirma que Occidente atraviesa una crisis de sentido, de normas y de orientación, que afecta tanto a individuos como a la política?

¿Qué factores se presentan como impulsores de la confusión axiológica en las sociedades actuales, según el texto?

¿Qué tipo de sociedad describe el documento como aquella en la que predomina el hedonismo, el escepticismo y el individualismo?

¿Qué consecuencias éticas y sociales tiene la crisis de valores descrita en el documento?

¿Qué implica la interiorización profunda de la ética, según el texto?

¿Qué tipo de valores deben incluirse en los currículos educativos por su aceptación universal?

¿Qué tipo de crisis, según el documento, afecta no sólo a personas, sino también a la convivencia y desarrollo social?

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¿Qué tipo de valores se mencionan junto a los éticos como necesarios en la formación integral del alumnado?

¿Qué desafío principal enfrenta el alumnado en un contexto de crisis de valores, según el documento?

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¿Qué función cumple la inteligencia de los afectos en la educación en valores?

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¿Qué consecuencias menciona el texto como resultado de la penetración ideológica y la exaltación de antivalores?

¿Qué capacidad crítica debe desarrollar la Educación Social frente a los discursos que justifican la desigualdad?

¿Cuál es el principal objetivo de la educación en valores, según el documento?

¿Qué genera la vivencia emocional de los valores en el proceso educativo?

¿Qué tipo de sociedad describe el documento como aquella que convierte a las personas en objetos de mercantilización?

¿Cuál es la crítica que el texto hace a la educación tecnocrática o cientificista en el ámbito social?

¿Qué rol juega la percepción en el proceso de formación axiológica del educando?

¿Qué función se atribuye a los medios de comunicación en la formación de valores sociales?

¿Qué dimensión completa la educación axiológica junto al conocimiento y los afectos?

¿Qué valores son fundamentales para la convivencia en una sociedad diversa, según el texto?

¿Qué problemática se oculta detrás de eufemismos como "moderación salarial" o "procedimientos de ejecución hipotecaria"?

¿Qué ideal debe retomar la Educación Social para superar la lógica de mercado?