Juego de Preguntas sobre DidácticaVersion en ligne
Pon a prueba tus conocimientos sobre didáctica con este divertido juego de preguntas.
1
¿Qué tipos hay que elegir para realizar el análisis de las estrategias?
2
Las ideas del conocimiento científico provienen:
3
Esta definición de ciencia a qué escuela pertenece: “Concepción de ciencia como
proceso de construcción de modelos provisorios e influenciada por factores
socioculturales”
4
¿Qué disciplinas se consideran metaciencias?
5
¿Qué sucede con los datos y hechos procesados y validados?
6
¿Cuál es un aspecto fundamental en la enseñanza procedimental según el texto?
7
¿Cuál es el objetivo fundamental del saber científico según el texto?
8
¿Qué es el saber científico?
9
Un aprendizaje significativo...
10
En el contexto de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, la metodología
utilizada debe ser:
11
¿Cuál es el enfoque principal de la teoría de Ausubel?
12
¿Qué se debe considerar al elegir un método de enseñanza?
13
¿Qué sugiere Piaget sobre el papel del docente?
14
Qué tipos de contenidos existen?
15
¿Qué diferencia existe entre los contenidos conceptuales y los procedimentales?
16
¿Cuál es el objetivo principal del proceso de transposición didáctica en la enseñanza
de las ciencias escolares?
17
¿Cuál pertenece a un ejemplo de modelo científico:
18
¿Cuál de las siguientes características es fundamental para que una evaluación se
convierta en un instrumento de aprendizaje?
19
¿Qué se entiende por un “modelo” en educación científica?
20
Señala la opción INCORRECTA, según el rol que representa el docente en el aula:
21
¿Cuál es uno de los aspectos más importantes a considerar en la evaluación de la
educación científica en la etapa infantil?
22
¿Qué es la transposición didáctica?
23
¿Quién fue el gestor de la llamada teoría genética, a partir del constructivismo?
24
Los metaconceptos son procesos estructurales con alto poder de abstracción y
generalidad, de carácter multidisciplinar, que pueden estar atravesando cualquier
contenido de área.
25
¿Quién consideraba que los mapas conceptuales son la principal herramienta para
determinar lo que el alumno ya sabe?
26
La capacidad del docente debe de considerarse desde el punto de vista de:
27
A lo largo de todo proceso para que se dé la retroalimentación adecuada para cada
alumno, ¿Qué se debe hacer?
28
¿Qué tipos de contenidos debe contemplar una evaluación?
29
Las concepciones alternativas construidas por los alumnos tienen como
características que son estables, tienen coherencia interna y personales.
30
¿Qué características debe de tener una evaluación?
31
¿Dónde se tienen que llevar a cabo las unidades didácticas?
32
Los talleres, ¿Qué sustentan?
33
¿Cuál es el objetivo principal de las salidas didácticas en Educación Infantil?
34
¿Cuál es la diferencia entre las unidades didácticas y los proyectos en Educación
Infantil?
35
¿Cuál de los siguientes criterios es importante tener en cuenta al desarrollar
actividades que implican el movimiento de objetos, según Benlloch (1992)?
36
¿Cuál es el principal objetivo de los proyectos de desarrollo curricular en educación
infantil, según se describe?
37
¿Qué es más importante evaluar en las programaciones didácticas?
38
¿Qué se desarrolla mediante las actividades de conocimiento del medio?
39
En la estructura didáctica, ¿por dónde debemos comenzar?
40
¿Cómo podemos definir un proyecto educativo?
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