Psico S11 parte2

Froggy Jumps

Parties jouées 9

Créer une copie

À propos de cette activité

psicología

Créé par

Jose Manuel Cipriano

Guatemala

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Jose Manuel Cipriano 20 Juin 2025	% 92	07:07
2	Angelito Bernal 20 Juin 2025	% 0	01:34

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

The Integumentary System

Breanna Nesbitt

United States

(59)

Functions and Structures of the skin
Phlebotomy Order of Draw Quiz

Pamela Chapman

United States

(63)

Test your knowledge of the order of draw in Phlebotomy with these 10 questions!
pizza

Lorelay Tyana

Romania

(276)

joc despre pizza
Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Doni The Don

United States

(92)

Test your knowledge on the Bill of Rights. A fun way to test your knowledge and focus on where you need to improve.
Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Kristine Vester

United States

(136)

Test your knowledge of ethos, pathos, and logos with these 10 questions on examples of persuasive techniques.

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Psico S11 parte2


Froggy Jumps Psico S11 parte2Version en ligne psicología par Jose Manuel Cipriano 1 Imágenes mentales o símbolos (como las palabras) usados para pensar en o recordar un objeto, una persona o un suceso. a Representaciones mentales b pensamiento representacional c Principios de conservación 2 hace los preparativos para otros dos hitos del estadio preoperacional como: involucrarse en juegos de fantasía (una caja de cartón se convierte en un castillo) y el uso de gestos simbólicos a pensamiento representacional b Representaciones mentales c Egocéntrismo 3 Incapaz de ver las cosas desde el punto de vista de otro. a Egocéntrico b Tacaño c Individualista 4 Durante este estadio los niños se vuelven más flexibles en su pensamiento. Aprenden a considerar más que la dimensión de un problema a la vez y observan una situación desde el punto de vista de alguien más. a Estadio de operaciones concretas b Estadio de operaciones formales c Representaciones mentales 5 Este estadio ocurre entre los siete y los 11 años, cuando el individuo puede atender más de un asunto a la vez y entender el punto de vista de alguien más. a Estadio de operaciones concretas b Estadio de operaciones formales c Estadio preoperacional 6 concepto de que la cantidad de una sustancia no se altera mediante cambios reversibles en su apariencia. a Principios de conservación b Representaciones mentales c pensamiento representacional 7 Este estadio comienza alrededor de los 11 años de edad, cuando el individuo se vuelve capaz de desarrollar el pensamiento abstracto. a Estadio de operaciones formales b Estadio de operaciones concretas c Principios de conservación 8 Según Kohberg e este nivel los preadolecentes tienden a interpretar el comportamiento en términos de sus consecuencias concretas a Nivel preconvencional b Nivel convencional c Nivel pos convencional 9 Los niños pequeños en este nivel juzgan si un comportamiento es “bueno” o “malo” basándose en si éste es recompensado o castigado. a Nivel preconvencional b Nivel convencional c Nivel pos convencional 10 En éste nivel, el adolescente al principio define el comportamiento bueno como el que agrada o ayuda a otros y es aprobado por ellos a Nivel preconvencional b Nivel convencional c Nivel pos convencional 11 en este nivel, más o menos a mediados de la adolescencia se produce un giro más hacia la consideración de diversas virtudes sociales abstractas, como el ser “buen ciudadano” y respetar la autoridad. a Nivel convencional b Nivel preconvencional c Nivel pos convencional 12 Este nivel de razonamiento moral se requiere una forma de pensamiento todavía más abstracta, está marcado por el énfasis en principios abstractos, como justicia, libertad e igualdad. a Nivel pos convencional b Nivel preconvencional c Nivel convencional 13 Son la guía de buenas maneras para decidir qué está bien y qué está mal. a estándares morales personales y firmes b Desarrollo del lenguaje c Balbuceo 14 A que edad los infantes pueden emitir varios sonidos que expresan sus emociones a 3 meses b 4 meses c 5 meses 15 Los chillidos y las risas reflejan emociones a Positivas b Negativas c ... 16 los gruñidos y el llanto reflejan emociones a Positivas b Negativas c 17 Vocalizaciones de un bebé que consisten en la repetición de combinaciones consonante-vocal. a Balbuceo b Desarrollo del lenguaje c Holofrases 18 estos sonidos son piezas fundamentales para el posterior desarrollo del lenguaje. a gruñidos b Balbuceo c Holofrases 19 A los cuantos meses los bebés pueden reconocer palabras que escuchan comúnmente en su entorno cercano, como su propio nombre y las palabras mami y papi. a 6 meses b 4 meses c 7 meses 20 Más o menos en su primer cumpleaños, los bebés comienzan a usar la entonación para indicar a Ordenes y preguntas b Risas y preguntas c ... 21 consiste en pronunciar las palabras lentamente, usar oraciones simples y un tono de voz más alto, así como repetición y entonaciones exageradas a Habla dirigida a infantes b Holofrases c Balbuceó 22 Oraciones de una palabra comúnmente utilizadas por los niños menores de dos años. a holofrases b Balbuceó c Lenguaje 23 En esta edad los niños comienzan a distinguir entre ellos mismos y los demás. a Segundo año de vida b Tercer año de vida c Primer año de vida 24 En esta edad las palabras posesivas se vuelven parte del vocabulario: (los zapatos son) “de papi”. Pero lo que más les gusta a estos niños son los nombres. a Segundo año de vida b Primer año de vida c Cuarto año de vida 25 Durante esta edad los niños comienzan a formar oraciones de dos y tres palabras, como “bebé llora” y “mi pelota” a Primer año de vida b Segundo año de vida c Tercer año de vida 26 Mecanismo neuronal hipotético para adquirir lenguaje que se supone está “cableado” en todos los humanos. a Dispositivo para la adquisición del lenguaje b Impronta c Autonomía 27 es “una pieza distintiva de la configuración biológica de nuestros cerebros”. a Lenguaje b Escritura c Impronta 28 se ha demostrado que los bebés tienen la máxima capacidad para reconocer sonidos de todos los idiomas en los primeros ......., y después de este periodo comienzan a ignorar los sonidos extranjeros a 6 o 7 meses b 7 o 8 meses c 5 a 6 meses 29 tendencia de los recién nacidos a seguir al primer objeto en movimiento (por lo general la madre) que ven después de nacer o salir del cascarón. a Impronta b Cohesión c Apego 30 Lazo emocional que se desarrolla en el primer año de vida, el cual hace que los bebés humanos se aferren a sus cuidadores por seguridad y confort. a apego b Impronta c Socialización 31 Sensación de independencia, deseo de no ser controlado por otros. a Autonomía b Separación c soledad 32 Proceso mediante el cual los niños aprenden los comportamientos y actitudes apropiados para su familia y cultura. a socialización b autonomía c Comportamientos 33 Red de amigos y conocidos de la misma edad que se brindan apoyo emocional y social entre ellos. a grupo de amigos b Grupo de pares c Pandillas 34 Aspectos únicos del ambiente que son experimentados de manera diferente por los hermanos, aun cuando sean criados en la misma familia. a Ambiente no compartido b Identidad de género c Estereotipos de género 35 Una niña pequeña sabe que es mujer y un niño pequeño sabe que es hombre a Identidad de género b Constancia de género c Estereotipos de género 36 Darse cuenta de que el género no cambia con la edad. a Rol de género b Constancia de género c Identidad de género 37 Conocimiento de los comportamientos que son adecuados para cada género. a Identidad de género b Constancia de género c Conciencia del rol de género 38 Creencias generales acerca de las características que se supone tienen los hombres y las mujeres. a Estereotipos de género b Constancia de género c comportamiento estereotipado por el sexo 39 Formas de comportamiento, socialmente prescritas, que difieren para niños y niñas. a Conciencia del rol de género b Estereotipos de género c comportamiento estereotipado por el sexo

Psico S11 parte2

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

Psico S11 parte2Version en ligne

par Jose Manuel Cipriano

Imágenes mentales o símbolos (como las palabras) usados para pensar en o recordar un objeto, una persona o un suceso.

hace los preparativos para otros dos hitos del estadio preoperacional como: involucrarse en juegos de fantasía (una caja de cartón se convierte en un castillo) y el uso de gestos simbólicos

Incapaz de ver las cosas desde el punto de vista de otro.

Durante este estadio los niños se vuelven más flexibles en su pensamiento. Aprenden a considerar más que la dimensión de un problema a la vez y observan una situación desde el punto de vista de alguien más.

Este estadio ocurre entre los siete y los 11 años, cuando el individuo puede atender más de un asunto a la vez y entender el punto de vista de alguien más.

concepto de que la cantidad de una sustancia no se altera mediante cambios reversibles en su apariencia.

Este estadio comienza alrededor de los 11 años de edad, cuando el individuo se vuelve capaz de desarrollar el pensamiento abstracto.

Según Kohberg e este nivel los preadolecentes tienden a interpretar el comportamiento en términos de sus consecuencias concretas

Los niños pequeños en este nivel juzgan si un comportamiento es “bueno” o “malo” basándose en si éste es recompensado o castigado.

En éste nivel, el adolescente al principio define el comportamiento bueno como el que agrada o ayuda a otros y es aprobado por ellos

en este nivel, más o menos a mediados de la adolescencia se produce un giro más hacia la consideración de diversas virtudes sociales abstractas, como el ser “buen ciudadano” y respetar la autoridad.

Este nivel de razonamiento moral se requiere una forma de pensamiento todavía más abstracta, está marcado por el énfasis en principios abstractos, como justicia, libertad e igualdad.

Son la guía de buenas maneras para decidir qué está bien y qué está mal.

A que edad los infantes pueden emitir varios sonidos que expresan sus emociones

Los chillidos y las risas reflejan emociones

los gruñidos y el llanto reflejan emociones

Vocalizaciones de un bebé que consisten en la repetición de combinaciones consonante-vocal.

estos sonidos son piezas fundamentales para el posterior desarrollo del lenguaje.

A los cuantos meses los bebés pueden reconocer palabras que escuchan comúnmente en su entorno cercano, como su propio nombre y las palabras mami y papi.

Más o menos en su primer cumpleaños, los bebés comienzan a usar la entonación para indicar

consiste en pronunciar las palabras lentamente, usar oraciones simples y un tono de voz más alto, así como repetición y entonaciones exageradas

Oraciones de una palabra comúnmente utilizadas por los niños menores de dos años.

En esta edad los niños comienzan a distinguir entre ellos mismos y los demás.

En esta edad las palabras posesivas se vuelven parte del vocabulario: (los zapatos son) “de papi”. Pero lo que más les gusta a estos niños son los nombres.

Durante esta edad los niños comienzan a formar oraciones de dos y tres palabras, como “bebé llora” y “mi pelota”

Mecanismo neuronal hipotético para adquirir lenguaje que se supone está “cableado” en todos los humanos.

es “una pieza distintiva de la configuración biológica de nuestros cerebros”.

se ha demostrado que los bebés tienen la máxima capacidad para reconocer sonidos de todos los idiomas en los primeros ......., y después de este periodo comienzan a ignorar los sonidos extranjeros

tendencia de los recién nacidos a seguir al primer objeto en movimiento (por lo general la madre) que ven después de nacer o salir del cascarón.

Lazo emocional que se desarrolla en el primer año de vida, el cual hace que los bebés humanos se aferren a sus cuidadores por seguridad y confort.

Sensación de independencia, deseo de no ser controlado por otros.

Proceso mediante el cual los niños aprenden los comportamientos y actitudes apropiados para su familia y cultura.

Red de amigos y conocidos de la misma edad que se brindan apoyo emocional y social entre ellos.

Aspectos únicos del ambiente que son experimentados de manera diferente por los hermanos, aun cuando sean criados en la misma familia.

Una niña pequeña sabe que es mujer y un niño pequeño sabe que es hombre

Darse cuenta de que el género no cambia con la edad.

Conocimiento de los comportamientos que son adecuados para cada género.

Creencias generales acerca de las características que se supone tienen los hombres y las mujeres.

Formas de comportamiento, socialmente prescritas, que difieren para niños y niñas.