Corrientes Pedagógicas y Pedagogías Emergentes en Educación.

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Actividad para reforzar conceptos de la disciplina Pedagogía, desde un enfoque teórico-histórico-geográfico.

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Mari

Argentina

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Corrientes Pedagógicas y Pedagogías Emergentes en Educación.Version en ligne Actividad para reforzar conceptos de la disciplina Pedagogía, desde un enfoque teórico-histórico-geográfico. par Mari A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V Y Z K W Empieza por A Apellido del autor de "Gestionar una escuela con aulas heterogéneas". En la obra se refiere a la educación en la diversidad. Empieza por B Autor que se refirió a la significatividad en el aprendizaje, en términos de la interacción entre el sujeto y el objeto. Empieza por C ¿Con qué nombre se referían los griegos respecto del dios del tiempo objetivado, mensurable y homogéneo? Empieza por D ¿Quién se refirió a las consignas desde el punto de vista didáctico, como "instrumentos para crear situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su propia transformación". Empieza por E Tipo de educación que apunta a lo afectivo. Empieza por F Apellido del autor de la obra "Pedagogía del Oprimido" de 1969. Empieza por G Exponente de la pedagogía Crítica Radical Americana. Empieza por H Estilo de aula que refiere a la educación en la diversidad. Empieza por I Nombre alternativo que recibe la escuela alemana del siglo XIX, que surge en contraposición a Durkheim. Empieza por J ¿Quién dijo "la escuela sigue siendo una institución moderna, heredera del patrimonio ilustrado, en unas condiciones posmodernas como las actuales"? Empieza por L Teoría que postula que la pobreza del Tercer mundo no responde a problemas propios o al desarrollo alcanzado, sino a la dependencia de países centrales. Empieza por M ¿Qué docente sanjuanino se refirió a la incidencia de las emociones en el aula? Empieza por N Nombre alternativo que puede recibir la "Escuela Activa", surgida a finales de la Primera Guerra Mundial. Empieza por O Tipo de pedagogía que intenta extrapolar el modelo fabril o taylorista a la escuela. Empieza por P Qué autor dijo "si se brinda la misma enseñanza a alumnos cuyas posibilidades de aprendizaje son desiguales, solo es posible que se mantengan las diferencias entre ellos y acaso, que aumenten". Empieza por R ¿Quién se refirió a "la consigna", como instrumento mediador que dirige desde el plano de la acción de lenguaje y controla las operaciones mentales que se incorporan para realizar una actividad?. Empieza por S Nombre alternativo que recibe la pedagogía de la Liberación. Empieza por T Referente de la Nueva Escuela, que logró gran influencia con sus ideas junto a Rousseau. Empieza por U Organismo internacional que intervino en Latinoamérica durante el Planeamiento Educativo, con propuestas político-educativas, junto a la OEA y la CEPAL. Empieza por V Autor que considera que si bien el aprendizaje se realiza a nivel Inter mental y luego a nivel intrapsicológico, el papel de lo social es fundamental en la construcción de conocimiento. Empieza por Y Exponente que afirma junto a Coob, que existe un enfoque constructivista que surge como producto de una perspectiva social y de una perspectiva psicológica. Empieza por Z Autor de "Marcar un rumbo. Sistemas educativos y escuelas que ensayan otras aulas" (2020). Empieza por K Exponente de la Corriente Crítica Australiana dentro de la Pedagogía de la Liberación. Empieza por W ¿Qué autor expresó lo siguiente junto a García Tavernier?: "La escuela ocupa gran parte de la vida de una persona y es en ella donde el aprendizaje se lleva a cabo de manera individual y social, integrada e inmersa en un contexto escolar".

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par Mari

Empieza por A

Apellido del autor de "Gestionar una escuela con aulas heterogéneas". En la obra se refiere a la educación en la diversidad.

Empieza por B

Autor que se refirió a la significatividad en el aprendizaje, en términos de la interacción entre el sujeto y el objeto.

Empieza por C

¿Con qué nombre se referían los griegos respecto del dios del tiempo objetivado, mensurable y homogéneo?

Empieza por D

¿Quién se refirió a las consignas desde el punto de vista didáctico, como "instrumentos para crear situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su propia transformación".

Empieza por E

Tipo de educación que apunta a lo afectivo.

Empieza por F

Apellido del autor de la obra "Pedagogía del Oprimido" de 1969.

Empieza por G

Exponente de la pedagogía Crítica Radical Americana.

Empieza por H

Estilo de aula que refiere a la educación en la diversidad.

Empieza por I

Nombre alternativo que recibe la escuela alemana del siglo XIX, que surge en contraposición a Durkheim.

Empieza por J

¿Quién dijo "la escuela sigue siendo una institución moderna, heredera del patrimonio ilustrado, en unas condiciones posmodernas como las actuales"?

Empieza por L

Teoría que postula que la pobreza del Tercer mundo no responde a problemas propios o al desarrollo alcanzado, sino a la dependencia de países centrales.

Empieza por M

¿Qué docente sanjuanino se refirió a la incidencia de las emociones en el aula?

Empieza por N

Nombre alternativo que puede recibir la "Escuela Activa", surgida a finales de la Primera Guerra Mundial.

Empieza por O

Tipo de pedagogía que intenta extrapolar el modelo fabril o taylorista a la escuela.

Empieza por P

Qué autor dijo "si se brinda la misma enseñanza a alumnos cuyas posibilidades de aprendizaje son desiguales, solo es posible que se mantengan las diferencias entre ellos y acaso, que aumenten".

Empieza por R

¿Quién se refirió a "la consigna", como instrumento mediador que dirige desde el plano de la acción de lenguaje y controla las operaciones mentales que se incorporan para realizar una actividad?.

Empieza por S

Nombre alternativo que recibe la pedagogía de la Liberación.

Empieza por T

Referente de la Nueva Escuela, que logró gran influencia con sus ideas junto a Rousseau.

Empieza por U

Organismo internacional que intervino en Latinoamérica durante el Planeamiento Educativo, con propuestas político-educativas, junto a la OEA y la CEPAL.

Empieza por V

Autor que considera que si bien el aprendizaje se realiza a nivel Inter mental y luego a nivel intrapsicológico, el papel de lo social es fundamental en la construcción de conocimiento.

Empieza por Y

Exponente que afirma junto a Coob, que existe un enfoque constructivista que surge como producto de una perspectiva social y de una perspectiva psicológica.

Empieza por Z

Autor de "Marcar un rumbo. Sistemas educativos y escuelas que ensayan otras aulas" (2020).

Empieza por K

Exponente de la Corriente Crítica Australiana dentro de la Pedagogía de la Liberación.

Empieza por W

¿Qué autor expresó lo siguiente junto a García Tavernier?: "La escuela ocupa gran parte de la vida de una persona y es en ella donde el aprendizaje se lleva a cabo de manera individual y social, integrada e inmersa en un contexto escolar".