Créer jeu
Télécharger
Obtenir Plan Académique
Partager le jeu
Test
Test

PREGUNTAS

Intégrez-le à votre plateforme

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.
Télécharger
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez intégrer à Google Classroom avec votre Plan actuel.

Pour intégrer autant de jeux que vous le souhaitez dans Google Classroom, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez intégrer à Microsoft Teams avec votre Plan actuel.

Pour intégrer autant de jeux que vous le souhaitez dans Microsoft Teams, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Le téléchargement du jeu est une fonctionnalité exclusive pour les utilisateurs avec un Plan Académique ou un Plan Commercial.

Obtenez votre Plan Académique ou Plan Commercial dès maintenant et commencez à intégrer vos jeux dans votre LMS, votre site Web ou votre blog.

Si vous le souhaitez, vous pouvez télécharger une jeu de test ici et tester son intégration:

PREGUNTAS

Test

Parties jouées 0

À propos de cette activité

ANTRO

Créé par

Ecuador

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu
Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Top Jeux

%
Anonyme
Anonyme
%
%
%
Vous avez dépassé le nombre maximum de jeux que vous pouvez imprimer avec votre Plan actuel.

Pour imprimer autant de jeux que vous le souhaitez, vous avez besoin d’un Plan Académique ou un Plan Commerciel.

Imprimez votre jeu
PREGUNTAS
 
1

¿Qué concepto elaboraron los intelectuales aristocráticos del siglo XIX para procesar las diferencias sociales y étnicas?

2

¿Cuál fue uno de los principales motivos por los que los tinterillos fueron percibidos como una amenaza por las autoridades y terratenientes en el agro serrano ecuatoriano durante la década de 1920?

3

¿Cuál fue uno de los principales motivos por los que los hacendados y autoridades veían con desconfianza al tinterillo?

4

¿Qué concepto desarrollaron los intelectuales y el pensamiento estatal del siglo XIX en Ecuador para justificar la desigualdad entre indígenas y no indígenas?

5

¿Cuál fue una de las formas principales en que el Estado ecuatoriano del siglo XIX definió y distinguió la identidad indígena respecto a otros grupos sociales?

Explicación

Esto significa que, aunque el Derecho Civil aparentaba eliminar las diferencias étnicas, los intelectuales de la élite crearon la idea de “raza” para seguir justificando desigualdades. Esta construcción transformaba las diferencias sociales y culturales en algo “natural” o biológico, haciendo parecer que la inferioridad de los indígenas era innata y no producto de la discriminación. Por eso, la opción D es correcta, ya que nombra exactamente el concepto que el texto señala como herramienta de exclusión ideológica durante el siglo XIX.

Los tinterillos actuaban como intermediarios legales entre los indígenas y el Estado, traduciendo las demandas comunitarias al lenguaje jurídico y participando en litigios y protestas. Esta capacidad de canalizar los reclamos indígenas hacia instancias estatales socavaba el control tradicional de los hacendados y autoridades locales, por lo que su papel era visto con recelo.

Los tinterillos eran vistos como agitadores y aliados de los indígenas, lo que les confería una posición de sospecha ante las autoridades locales y terratenientes, ya que su participación podía incentivar protestas o litigios por tierras.

Durante el siglo XIX, aunque legalmente se hablaba de igualdad ante la ley, en la práctica los intelectuales criollos construyeron una imagen del indígena como atrasado, inferior y ajeno a la idea de “progreso”. Este pensamiento no solo reforzó la exclusión social, sino que la transformó en algo que parecía natural, justificando así las jerarquías existentes. La opción C es correcta porque identifica la estrategia ideológica principal: oponer la imagen del indígena al ideal de civilización moderna, como una forma de procesar y mantener las diferencias sociales y étnicas dentro de un discurso aparentemente igualitario.

La opción C es correcta porque el tributo fue una de las herramientas clave mediante las cuales el Estado ecuatoriano del siglo XIX identificaba y diferenciaba a la población indígena del resto de los ciudadanos. Esta forma de clasificación no solo tenía consecuencias fiscales, sino también sociales y políticas, ya que ubicaba a los indígenas como un grupo separado con un estatus específico ante la ley. Por lo tanto, el tributo actuaba como una marca de identidad étnica: ser indígena era, ante todo, ser tributario. Esta relación no solo era una carga económica, sino una forma de institucionalizar la diferencia étnica, reforzando la representación del indígena como un sujeto subordinado y distinto dentro del sistema republicano.

Voulez-vous vraiment quitter la page ?

En quittant la page, vous perdrez la progression du jeu.