La práctica docente como fuente de contrucción de conocimiento y saber

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Análisis y enfoque investigativo de la práctica como fuente de construcción de conocimiento y saber docente desde la perspectiva de Rebeca Anijovich, Ma Cristina Davini, Antoni Zabala.

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Cecilia De Cuadro

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Froggy Jumps La práctica docente como fuente de contrucción de conocimiento y saberVersion en ligne Análisis y enfoque investigativo de la práctica como fuente de construcción de conocimiento y saber docente desde la perspectiva de Rebeca Anijovich, Ma Cristina Davini, Antoni Zabala. par Cecilia De Cuadro 1 “FAVORECER LA AUTONOMíA DE LOS CHICOS NO SUPONE DEJARLOS SOLOS” a Ma Cristina Davini b Antoni Zabala c Rebeca Anijovich 2 La practica y la reflexión a No es necesario reflexionar, las acciones que realice el docente son incuestionables b Es fundamental para que los docentes analicen su práctica, identifiquen fortalezas y debilidades. c El maestro es dueño de un saber único y no posee debilidades 3 "ACERCA DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES Y SU FORMACIÓN", aborda temas cómo a estrategias didácticas, gestión del aula, interacción con los estudiantes, evaluación de aprendizaje b rincones pedagógicos, juego en el aula, interacción entre docentes c evaluación de aprendizajes, evaluación de enseñanza, organización 4 El proceso de formación en las prácticas como acción ... a instantánea, improvisada, sin cuestionamiento b evaluada, aferrada al PEIP, descontextualizada c gradual, programada y evaluada 5 Para que se logre una formación práctica completa es necesario que ... a sean en diversos contextos escolares como rurales, urbanos de diferentes realidades socioeconómicas b se desarrollo en un único contexto escolar y prender sobre otros contextos mediante libros c se centre en un centro urbano con diferentes realidades económicas y contexto social 6 "Las teorías ayudan a comprender y dar sentido a las prácticas" a Ausubel b Ma Cristina Davini c Rebeca Anijovich 7 Antoni Zabala señala que ... a el análisis de la práctica se realiza mediante hechos que resultan de la interacción maestro-alumnos b el análisis de la práctica se realiza mediante hechos que resultan de la interacción alumnos-alumnos c A y B son correctas 8 Rol docente en la construcción de conocimiento y saber a Diseñador de actividades y mediador de situaciones, brinda conocimiento académico. b No debe crear relación afectiva entre los estudiantes lo que le permite ser más objetivo c Mediador, diseñador y capaz de adaptar su enseñanza a las necesidades del grupo

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“FAVORECER LA AUTONOMíA DE LOS CHICOS NO SUPONE DEJARLOS SOLOS”

La practica y la reflexión

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