ESCUELA INCLUSIVA T.2

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ESCUELA INCLUSIVA T.2


ESCUELA INCLUSIVA T.2Version en ligne PREGUNTAS TIPO TEST par Ana 1 Según la LOMLOE (2020), ¿qué son los contenidos transversales? a a) Contenidos que dan respuesta a las demandas sociales como la justicia o la interculturalidad. b b) Contenidos realmente importantes relacionados con los problemas de la vida cotidiana del alumnado. c c) Contenidos relacionados con las destrezas prácticas y profesionales en el ámbito educativo. 2 Según Parra (2010), ¿Qué son las situaciones de aprendizajes dentro del currículum? a b c c) Se refiere a situaciones que están fundamentadas en principios éticos y que se llevan a cabo siguiendo ciertas pautas o normas, pero no necesariamente están centradas en el logro de objetivos de aprendizaje. 3 Según Grau y Fernández (2008), ¿que son las adaptaciones curriculares de acceso? a a) Son modificaciones de los elementos personales, espaciales, materiales y organizativos. b b) Son modificaciones curriculares de refuerzo y flexibilización de los elementos organizativos del centro. c c) Son modificaciones de los elementos materiales, curriculares, personales y organizativos. 4 Según Pascual et al., (2019) las medidas específicas de atención a la diversidad, dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales, consisten en: a a) Adaptaciones al entorno, programas de mejora solo para el rendimiento, aulas adaptadas, no hay necesidad de apoyo, programas de juegos y actividades lúdicas. b b) Adaptaciones curriculares, programa para mejora del aprendizaje y rendimiento académico, aulas hospitalarias, aula de acogida, aula de inmersión lingüística, apoyo especializado, programa de enriquecimiento curricular y ampliación curricular. c c) Adaptaciones curriculares, programas para la creación de fichas, aulas hospitalarias, aula de acogida, aula de inmersión lingüística, sin apoyo, programa de enriquecimiento curricular y ampliación curricular. 5 Según Sánchez (1999), ¿qué debería hacer el profesor cuando diseña la instrucción grupal? a a) Combinar actividades relacionadas entre sí y que se puedan realizar en periodos de tiempo similares. b b) Combinar actividades independientes las unas de las otras y que se puedan realizar en un mismo espacio. c c) Disminuir la cantidad de lo que deben aprender los alumnos y fomentar la competición entre ellos 6 Según Casanova (2016), ¿cuál es un requisito fundamental que debe poseer el currículum inclusivo? a a) El currículum debe de tener presentes los objetivos específicos. b b) El currículum debe estructurarse de forma que sólo algunos alumnos puedan acceder a él. c c) El currículum ha de ser flexible para responder a las necesidades de los estudiantes. 7 Según Briceño (2021), ¿cuál es la definición correcta del Diseño Universal de Aprendizaje? a a) Es el diseño de productos y entornos que cualquier persona puede utilizar, sin necesidad de una adaptación posterior. b b) Es el diseño de materiales que cualquier persona pueda usar en su vida cotidiana. c c) Es el diseño de productos y entornos que cualquier persona puede utilizar, siendo necesario realizar una adaptación posterior. 8 ¿Cuáles son las características fundamentales que deberían tener los contenidos en una escuela para todos, según Fernández-Batanero (2000)? a a) Transversalidad, interdisciplinariedad y globalidad. b b) Transversalidad, interdisciplinariedad y funcionalidad. c c) Transversalidad, significatividad e interdisciplinariedad. 9 En una escuela inclusiva, la dirección quiere mejorar la manera en que los estudiantes pueden demostrar lo que han aprendido. Según el DUA, ¿cuál de las siguientes estrategias debería implementar? a a) Permitir que los estudiantes elijan entre diversas formas de expresión, como presentaciones orales, ensayos escritos o proyectos audiovisuales. b b) Exigir que todos los estudiantes completen una evaluación final en formato de prueba escrita con respuestas cerradas. c c) Eliminar las actividades prácticas para centrarse únicamente en la enseñanza teórica. 10 Según la Resolución del 27 de septiembre de 2023, ¿qué perfiles profesionales son asignados a este programa para apoyar la educación inclusiva? a a) Profesores de matemáticas y ciencias. b b) Especialistas en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje. c c) Administradores educativos. 11 Sandoval et al. (2010) afirman que el aprendizaje basado en proyectos favorece: a a) El desarrollo de las habilidades, estimula el trabajo colaborativo y en equipo, así como la capacidad de buscar y priorizar la información como. b b) El ambiente en el que los estudiantes interactúan con sus conocimientos previos, producen, modifican y vuelven a producir. c c) El desarrollo de la competencia digital favoreciendo los procesos de aprendizaje, innovación y productividad a través de las nuevas tecnologías. 12 Atendiendo a la Ley Orgánica de 3 de mayo de 2006, ¿cuál de las siguientes características relacionadas con los Programas de Cualificación Inicial es correcta? a a) Los PCPI son programas no aptos para alumnado con altas capacidades intelectuales. b b) Los PCPI son programas destinados a alumnos mayores de dieciocho años que no presenten ningún tipo de discapacidad. c c) Los PCPI son programas destinados a alumnos que no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. 13 Según Arnáiz (1999), una perspectiva holística/constructivista del currículum reconoce que: a a) La información que se va a aprender debe tener un significado y un sentido para el alumno. b b) Todos los niños tienen que alcanzar el mismo grado de conocimientos al mismo tiempo. c c) El profesorado interpreta y aplica el currículum en función de las necesidades del alumno. 14 Según Alba (2023) ¿qué principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se relaciona con la motivación del alumnado? a a) Proporcionar múltiples formas de evaluación. b b) Proporcionar múltiples formas de implicación. c c) Proporcionar un currículo uniforme para todo el alumnado. 15 Según Torres (1998), el currículum oculto consiste en: a a) Todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren en los procesos de enseñanza- aprendizaje de forma implícita. b b) Todos aquellos conocimientos básicos que los niños deben aprender según el currículum para desenvolverse en la vida cotidiana. c c) Todos aquellos conocimientos, destrezas y valores que la ley impone que los niños deben adquirir en la etapa de Educación Infantil. 16 ¿Qué medidas se pueden prestar a los alumnos con n.e.e. según la Orden 15 de enero de 2021 de la Junta de Andalucía?: a a) Adaptación curricular significativa, adaptación curricular de acceso o programa específico. b b) Adaptación curricular de acceso, programa de profundización o programa específico. c c) Programa específico, programa de refuerzo de aprendizaje o adaptación de acceso. 17 Según Grande y González (2015), la escuela inclusiva debe incorporar recursos educativos que aseguren: a a) La accesibilidad y diseño universal, aprovechando las oportunidades de flexibilidad de uso y motivación que ofrecen las TIC para atender a todo el alumnado. b b) El diseño de un currículum individualizado que se adapte a las necesidades de todos los alumnos de un aula, para así poder fomentar un mayor aprendizaje. c c) El desarrollo de competencias de todo tipo en el aula, incluyendo las TIC, con las mismas condiciones para todos los alumnos cuando sea posible 18 Según el Protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa (2017) ¿qué se considera como medidas generales de atención a la diversidad? a a) Actuaciones de carácter exclusivo que se orientan al alumnado con necesidades educativas especiales. b b) Actuaciones de carácter especial que se orientan al alumnado con dificultades de aprendizaje. c c) Actuaciones de carácter ordinario que se orientan a la promoción del aprendizaje y del éxito escolar de todo el alumnado, definidas por el centro en su proyecto educativo. 19 Según Booth y Ainscow (2002), ¿qué principios debe cumplir un currículo inclusivo? a a) Debe ser reflexivo, práctico, cooperativo y coherente en su práctica en contextos educativos actuales. b b) Debe centrarse en una enseñanza memorística, ignora la diversidad y limita el futuro formativo. c c) Debe priorizar contenidos iguales sin permitir adaptaciones flexibles que reconozcan la diversidad. 20 Según Rodríguez (2014), ¿qué implica la co-enseñanza en grupos simultáneos? a a) Los docentes separan al alumnado en dos grupos y enseñan al mismo tiempo de forma paralela. b b) Ambos docentes imparten la clase juntos, intercambiando roles entre guiar y apoyar. c c) Un docente refuerza o complementa la explicación dada por el otro docente principal. 21 Según Méndez et al. (2011), ¿dónde dejarán registradas los diferentes profesionales las decisiones tomadas sobre los alumnos con necesidades educativas especiales? a a) En un documento individual de adaptación curricular (D.I.A.C.). b b) En un documento de adaptaciones curriculares de aula (D.A.C.A.). c c) En un documento individual de necesidades educativas (D.I.N.E.). 22 Según los principios del currículum inclusivo, ¿qué característica debe tener un currículum para ser considerado realizable de acuerdo con Echeita (2011)? a a) Tiene que incluir actividades muy exigentes para motivar al alumnado. b b) Debe ajustarse únicamente al nivel de los estudiantes con mejor rendimiento. c c) Tiene que ser accesible y alcanzable para todos los estudiantes, respetando sus necesidades. 23 Según la Consejería de Educación (2015), ¿qué debe hacer el profesorado ante un caso de necesidades educativas especiales? a a) Informar a la familia y coordinarse con el equipo de orientación educativa. b b) Resolver el caso por su cuenta sin intervención extrema. c c) Pedir al estudiante que busque ayuda fuera del centro educativo. 24 Según Haya & Rojas (2016), ¿cuál es el objetivo primordial de adoptar medidas extraordinarias en la atención a la diversidad? a a) Responder a las necesidades educativas especiales mediante modificaciones profundas y estructurales que permitan adecuar la respuesta educativa a la diversidad real del alumnado. b b) Garantizar la integración social del alumnado y mantener la estructura curricular sin realizar modificaciones significativas, asegurando que todos los estudiantes se sientan incluidos. c c) Fomentar la coordinación entre el profesorado, las familias y otros agentes educativos mediante actividades específicas de recuperación, refuerzo y apoyo educativo. 25 Según Mirete (2020) ¿qué es el aprendizaje significativo? a a) Aquel que se produce cuando el alumno construye nuevos conocimientos a partir de los que ya posee, estableciendo vínculos sustantivos entre ambos. b b) Aquel que el alumno aprende de memoria y no desarrolla de manera práctica. c c) Aquel que ocurre de manera automática cuando el alumno recibe información. 26 Según Escobar et al. (2020), ¿qué desafío principal enfrentan las escuelas rurales en la implementación de la educación inclusiva? a a) La falta de interés de la comunidad educativa en adoptar prácticas inclusivas. b b) La escasez de recursos físicos y tecnológicos adecuados para apoyar la inclusión. c c) La ausencia de normativas gubernamentales que promuevan la educación inclusiva. 27 Según la UNESCO (2016), el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 debe garantizar: a a) Una educación igualitaria e inclusiva de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. b b) Una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. c c) Una educación igualitaria e inclusiva de calidad, pero no promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. 28 Según Torres et al. (2021), ¿qué es la evaluación? a a) Es una etapa del proceso educacional que tiene por fin comprobar de modo sistemático en qué medida se ha logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. b b) Es un proceso subjetivo basado en la percepción del docente sobre el aprendizaje de los alumnos c c) Es una estrategia que busca señalar los errores cometidos por los estudiantes asignando únicamente calificaciones para medir su rendimiento. 29 ¿Cuál de las siguientes características se refiere a la capacidad de los contenidos curriculares para ser aplicados en diversas situaciones y contextos fuera del aula (Carpintero, 2002)? a a) Significativos. b b) Transferibles. c c) Funcionales. 30 Según Merchan y Loayza (2024), ¿cuáles son los requisitos para implementar un diseño curricular inclusivo? a a) Tener solo estudiantes con discapacidad, eliminar contenidos académicos y usar un solo método de enseñanza. b b) Reducir el nivel de exigencia, tener materiales idénticos para todos y evitar hablar de la diversidad. c c) Formación docente especializada, utilizar el diseño universal de aprendizaje y transformación estructural fundamentada en la flexibilidad curricular. 31 ¿Qué se considera una medida general de atención a la diversidad de acuerdo con la Consejería de Educación (2017)? a a) La aplicación de programas preventivos y la detección temprana. b b) La escolarización en un centro de educación especial. c c) La adaptación curricular significativa. 32 Según Grande y González (2015), ¿qué características debe de tener un ambiente escolar para considerarse inclusivo en la etapa de Educación Infantil? a a) Un ambiente competitivo y estructurado con agrupamientos homogéneos. b b) Un entorno flexible y accesible donde los niños fomenta el trabajo colaborativo entre familias, docentes y niños. c c) Un entorno donde los niños trabajen de forma aislada para evitar distracciones. 33 Según Reta (2016), ¿a qué principios deben atender las adaptaciones curriculares? a a) Normalización, contextualización, significatividad, realidad, participación e implicación. b b) Significatividad, flexibilidad, integración, contextualización, participación y realidad. c c) Normalización, integración, adaptación, contextualización, significatividad y realidad. 34 Según Alba, (2015), ¿cuáles son los cuatro argumentos que se fundamenta el DUA? a a) La neurociencia, el aprendizaje cognitivo, la tecnología de la información (TIC) y la educación. b b) Las TIC, la psicología, el desarrollo físico y el aprendizaje cognitivo. c c) La educación, el desarrollo motor, el desarrollo físico y el desarrollo psíquico. 35 Según la Junta de Andalucía (2017), ¿qué documento recoge la propuesta de aplicación de un Programa Específico? a a) El informe de evaluación psicopedagógica, detallando las necesidades y medidas recomendadas para el alumno. b b) El proyecto educativo del centro, estableciendo los principios generales y las líneas metodológicas a seguir. c c) El acta de evaluación del alumnado, registrando los resultados obtenidos durante el proceso educativo. 36 Según Dupuig et al. (2019), ¿qué papel juega la evaluación psicopedagógica en la educación inclusiva? a a) Diagnosticar al alumno para clasificarlo en niveles de rendimiento en base a los resultados obtenidos b b) Conocer las necesidades individuales de cada estudiante para aplicar estrategias educativas adecuadas. c c) Seleccionar a los estudiantes que pueden continuar en la educación regular. 37 Según Echeita et al. (2012), ¿qué es la enseñanza multinivel? a a) Tener un conocimiento lo más preciso posible, mediante actividades de evaluación inicial, de cuáles son los conocimientos previos de los alumnos del grupo. b b) Es el enfoque de planificación que asume la individualización, la flexibilidad y la inclusión de todos los alumnos (en el aula ordinaria), sin distinción ni exclusión por su nivel de habilidades o capacidades. c c) Escuchar comprensivamente y expresarse de forma oral de manera pertinente, utilizando un vocabulario adecuado que le permita participar en situaciones comunicativas. 38 ¿Qué finalidad tienen las Adaptaciones Curriculares No significativas según la Junta de Andalucía (2017)? a a) Cambiar los objetivos generales del currículo, adaptándolo a las necesidades de cada grupo de alumnos. b b) Ajustar la metodología, los tiempos y los instrumentos de evaluación sin modificar los elementos básicos. c c) Introducir nuevas asignaturas en el plan de estudios, ampliando el número de materias impartidas. 39 Según Roig-Vila et al. (2023), ¿qué metodología se considera una medida ordinaria en educación infantil y primaria que ha sido implementada en el ámbito universitario? a a) Aprendizaje basado en proyectos. b b) Enseñanza tradicional magistral. c c) Clase invertida. 40 Según Grau y Fernández (2008), ¿en qué consisten las adaptaciones curriculares de ampliación y a quién se dirigen? a a) Son realizadas para alumnos con altas capacidades. Consisten en el enriquecimiento de los objetivos y contenidos, la flexibilidad de los criterios de evaluación y la metodología específica que conviene utilizar. b c c) Están dirigidas a alumnos con dificultades de aprendizaje y consisten en realizar modificaciones en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para reducir el nivel de exigencia, sin enfocarse en estrategias específicas.

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Según la LOMLOE (2020), ¿qué son los contenidos transversales?

Según Parra (2010), ¿Qué son las situaciones de aprendizajes dentro del currículum?

Según Grau y Fernández (2008), ¿que son las adaptaciones curriculares de acceso?

Según Pascual et al., (2019) las medidas específicas de atención a la diversidad, dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales, consisten en:

Según Sánchez (1999), ¿qué debería hacer el profesor cuando diseña la instrucción grupal?

Según Casanova (2016), ¿cuál es un requisito fundamental que debe poseer el currículum inclusivo?

Según Briceño (2021), ¿cuál es la definición correcta del Diseño Universal de Aprendizaje?

¿Cuáles son las características fundamentales que deberían tener los contenidos en una escuela para todos, según Fernández-Batanero (2000)?

En una escuela inclusiva, la dirección quiere mejorar la manera en que los estudiantes pueden demostrar lo que han aprendido. Según el DUA, ¿cuál de las siguientes estrategias debería implementar?

Según la Resolución del 27 de septiembre de 2023, ¿qué perfiles profesionales son asignados a este programa para apoyar la educación inclusiva?

Sandoval et al. (2010) afirman que el aprendizaje basado en proyectos favorece:

Atendiendo a la Ley Orgánica de 3 de mayo de 2006, ¿cuál de las siguientes características relacionadas con los Programas de Cualificación Inicial es correcta?

Según Arnáiz (1999), una perspectiva holística/constructivista del currículum reconoce que:

Según Alba (2023) ¿qué principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se relaciona con la motivación del alumnado?

Según Torres (1998), el currículum oculto consiste en:

¿Qué medidas se pueden prestar a los alumnos con n.e.e. según la Orden 15 de enero de 2021 de la Junta de Andalucía?:

Según Grande y González (2015), la escuela inclusiva debe incorporar recursos educativos que aseguren:

Según el Protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa (2017) ¿qué se considera como medidas generales de atención a la diversidad?

Según Booth y Ainscow (2002), ¿qué principios debe cumplir un currículo inclusivo?

Según Rodríguez (2014), ¿qué implica la co-enseñanza en grupos simultáneos?

Según Méndez et al. (2011), ¿dónde dejarán registradas los diferentes profesionales las decisiones tomadas sobre los alumnos con necesidades educativas especiales?

Según los principios del currículum inclusivo, ¿qué característica debe tener un currículum para ser considerado realizable de acuerdo con Echeita (2011)?

Según la Consejería de Educación (2015), ¿qué debe hacer el profesorado ante un caso de necesidades educativas especiales?

Según Haya & Rojas (2016), ¿cuál es el objetivo primordial de adoptar medidas extraordinarias en la atención a la diversidad?

Según Mirete (2020) ¿qué es el aprendizaje significativo?

Según Escobar et al. (2020), ¿qué desafío principal enfrentan las escuelas rurales en la implementación de la educación inclusiva?

Según la UNESCO (2016), el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 debe garantizar:

Según Torres et al. (2021), ¿qué es la evaluación?

¿Cuál de las siguientes características se refiere a la capacidad de los contenidos curriculares para ser aplicados en diversas situaciones y contextos fuera del aula (Carpintero, 2002)?

Según Merchan y Loayza (2024), ¿cuáles son los requisitos para implementar un diseño curricular inclusivo?

¿Qué se considera una medida general de atención a la diversidad de acuerdo con la Consejería de Educación (2017)?

Según Grande y González (2015), ¿qué características debe de tener un ambiente escolar para considerarse inclusivo en la etapa de Educación Infantil?

Según Reta (2016), ¿a qué principios deben atender las adaptaciones curriculares?

Según Alba, (2015), ¿cuáles son los cuatro argumentos que se fundamenta el DUA?

Según la Junta de Andalucía (2017), ¿qué documento recoge la propuesta de aplicación de un Programa Específico?

Según Dupuig et al. (2019), ¿qué papel juega la evaluación psicopedagógica en la educación inclusiva?

Según Echeita et al. (2012), ¿qué es la enseñanza multinivel?

¿Qué finalidad tienen las Adaptaciones Curriculares No significativas según la Junta de Andalucía (2017)?

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