Studi Kasus & Konferensi Kasus

Froggy Jumps

Parties jouées 0

Créer une copie

À propos de cette activité

Kuis ini dirancang untuk menguji pemahaman mahasiswa mengenai konsep dasar, tujuan, ciri-ciri, serta pelaksanaan studi kasus dan konferensi kasus dalam konteks Bimbingan dan Konseling. Soal-soal mencakup aspek teoritis hingga aplikasi praktis berdasarkan materi presentasi yang telah dipelajari.

Créé par

aulia nuranida shafa 30523054

Indonesia

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Studi Kasus & Konferensi Kasus


Froggy Jumps Studi Kasus & Konferensi KasusVersion en ligne Kuis ini dirancang untuk menguji pemahaman mahasiswa mengenai konsep dasar, tujuan, ciri-ciri, serta pelaksanaan studi kasus dan konferensi kasus dalam konteks Bimbingan dan Konseling. Soal-soal mencakup aspek teoritis hingga aplikasi praktis berdasarkan materi presentasi yang telah dipelajari. par aulia nuranida shafa 30523054 1 Apa risiko yang bisa muncul jika studi kasus tidak dilaksanakan secara kontinum? a Hasil pengamatan bersifat sepotong dan tidak mencerminkan kondisi sebenarnya b Guru kehilangan kepercayaan diri c Sekolah bisa dituntut secara hukum 2 Mengapa dalam studi kasus, individu yang ditangani harus tidak mengalami gangguan mental menurut materi? a Karena studi kasus bukan metode terapi klinis, tapi bimbingan untuk penyesuaian diri b Karena siswa dengan gangguan mental tidak punya motivasi c Karena konselor tidak diperbolehkan menangani kasus berat 3 Mengapa dalam studi kasus, individu yang ditangani harus tidak mengalami gangguan mental menurut materi? a Karena studi kasus bukan metode terapi klinis, tapi bimbingan untuk penyesuaian diri b Karena siswa dengan gangguan mental tidak punya motivasi c Karena konselor tidak diperbolehkan menangani kasus berat 4 Dalam proses studi kasus, mengapa wawancara dengan pihak luar seperti keluarga bisa menjadi data penting? a Karena latar belakang keluarga berpengaruh terhadap perkembangan individu b Karena informasi dari luar lebih bisa dipercaya c Karena bisa menggantikan wawancara dengan siswa 5 Mengapa diskusi dalam konferensi kasus harus memisahkan antara “masalah” dan “identitas siswa”? a Untuk menjaga objektivitas dan menghindari labeling negatif b Karena identitas siswa tidak penting c Untuk mempercepat rapat 6 Menurut Prayitno (2004), integrasi data dalam konferensi kasus bertujuan untuk? a Memberikan gambaran komprehensif tentang masalah siswa dan mempermudah penyelesaian b Menilai kinerja guru dan Menyusun kurikulum baru c Mengembangkan sistem hukuman 7 Apa yang dimaksud dengan bounded system dalam definisi studi kasus menurut Merriam & Tisdell (2015)? a Sistem yang memiliki batasan tertentu sebagai fokus penelitian b Sistem berdasarkan opini masyarakat dan Sistem yang tidak memiliki batasan waktu c Sistem yang terbuka untuk semua siswa 8 Mengapa penting untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber dalam studi kasus? a Agar pemahaman terhadap kasus lebih objektif dan menyeluruh b Supaya guru tidak dituntut secara hukum c Supaya hasilnya tidak mudah dibantah dan Untuk meningkatkan nilai ujian siswa 9 Apa perbedaan mendasar antara studi kasus dan konferensi kasus dalam konteks bimbingan konseling? a Studi kasus itu proses individu&konferensi kasus melibatkan tim membahas dan menyepakati penanganan b Studi kasus melibatkan wali kelas saja & konferensi kasus melibatkan siswa c Studi kasus fokus pada hukum, konferensi kasus pada agama 10 Mengapa studi kasus dianggap sebagai pendekatan yang “kontinum”? a Karena dilakukan secara terus menerus untuk memahami dinamika kasus b Karena hanya difokuskan pada laporan akhir konseling c Karena melibatkan banyak pihak dari luar sekolah

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Studi Kasus & Konferensi Kasus

Froggy Jumps

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Froggy Jumps

Ethos, Pathos, and Logos Quiz

Froggy Jumps

The Integumentary System

Froggy Jumps

Phlebotomy Order of Draw Quiz

Froggy Jumps

Bill of Rights Game - The Constitutionalist

Froggy Jumps

pizza

Froggy Jumps

Studi Kasus & Konferensi KasusVersion en ligne

par aulia nuranida shafa 30523054

Apa risiko yang bisa muncul jika studi kasus tidak dilaksanakan secara kontinum?

Mengapa dalam studi kasus, individu yang ditangani harus tidak mengalami gangguan mental menurut materi?

Mengapa dalam studi kasus, individu yang ditangani harus tidak mengalami gangguan mental menurut materi?

Dalam proses studi kasus, mengapa wawancara dengan pihak luar seperti keluarga bisa menjadi data penting?

Mengapa diskusi dalam konferensi kasus harus memisahkan antara “masalah” dan “identitas siswa”?

Menurut Prayitno (2004), integrasi data dalam konferensi kasus bertujuan untuk?

Apa yang dimaksud dengan bounded system dalam definisi studi kasus menurut Merriam & Tisdell (2015)?

Mengapa penting untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber dalam studi kasus?

Apa perbedaan mendasar antara studi kasus dan konferensi kasus dalam konteks bimbingan konseling?

Mengapa studi kasus dianggap sebagai pendekatan yang “kontinum”?