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A. Dalle

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1	A O 3 Juin 2025	% 96	05:24

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temasm odifciacionVersion en ligne temasm odifciacion par A. Dalle 1 Entre un ítem y el siguiente de la jerarquía de la DS debe haber como máximo 10 USA Sí No 2 La desensibilización sistemática es una técnica de exposición graduada. Sí No 3 En la DS, el criterio para considerar superada una escena es la presentación de al menos cuatro veces consecutivas sin producir ninguna ansiedad. Sí No 4 La desensibilización sistemática se basa en la teoría de la inhibición recíproca. Sí No 5 Los fenómenos que sustentan la DS son: respuestas incompatibles, jerarquías, progresividad, contracondicionamiento (nuevo condicionamiento, habituación, pérdida de sensibilización y extinción Sí No 6 inoculación al estrés, todas las fases se dan juntas, ya que a medida que la persona va adquiriendo las distintas habilidades, también las va poniendo en práctica en la vida real. Sí No 7 La mayoría de las aplicaciones del castigo en Terapia de Conducta van acompañadas de reforzamiento positivo de conductas alternativas adecuadas para aumentar la efectividad del castigo Sí No 8 El entrenamiento en inoculación de estrés (EIE) expone a las personas a niveles crecientes de estrés para desarrollar tolerancia Sí No 9 - En la DS, una vez relajado el paciente el terapeuta describe la primera escena de la jerarquía y deja al paciente que la imagine 15-20segundos Sí No 10 En la técnica de exposición en vivo el tiempo aproximado en las sesiones después de la segunda sesión es de 20-25 min Sí No 11 - En el entrenamiento en inoculación de estrés, puesto que se pretende promover la competencia individual de la persona, sería deseable que ésta tuviese un cierto grado de autoestima Sí No 12 - El entrenamiento de inoculación del estrés posee principalmente tres fases. Sí No 13 Registro de frecuencias: contar cuántas veces ocurre una conducta en un periodo de tiempo. Sí No 14 Los estímulos consecuentes externos son efectos o cambios que se producen en el entorno del paciente y que con su aparición contribuyen al mantenimiento del problema. Sí No 15 Los elementos del análisis funcional son las variables organísmicas, las respuestas, los estímulos antecedentes y los estímulos consecuentes Sí No 16 Inoculación al estrés:.Fase educativa o de conceptualización, fase de adquisición y práctica de habilidades, fase de Aplicación, Consolidación y Seguimiento Sí No 17 Una de las variantes de la técnica de solución de problemas es la solución de problemas cognitivos e intrapersonales. Sí No 18 El entrenamiento en solución de problemas enfatiza la importancia de las emociones para resolver conflictos. Sí No 19 Registro de productos permanentes: resultado observable de una conducta (no la conducta en sí) Sí No 20 El programa de reforzamiento que está manteniendo una conducta problema influye en la eficacia del proceso de extinción. Sí No 21 La extinción no solo es útil para eliminar conductas desadaptativas mantenidas por reforzamiento positivo, también puede ayudar a eliminar mantenidas por reforzamiento negativo. Sí No 22 El modelado ha demostrado su eficacia con fobias, pero no en niños. Sí No 23 El modelado posee principalmente dos fases: 1) fase de aprendizajes, 2) ejecución y puesta en práctica. Sí No 24 Gracias al modelado se pueden aprender nuevas conductas antes inexistentes; pero además también puede fortalecer (efectos desinhibitorios del modelado) o debilitar conductas (efectos inhibitorios Sí No 25 En la fase de aprendizaje del modelado influyen las características de la presentación de la situación. Sí No 26 El análisis topográfico consiste en identificar las conductas problemáticas que pudiera manifestar un individuo en los tres sistemas de respuestas y por otro, los parámetros de las mismas. Sí No 27 La técnica recomendada para registrar la conducta de vomitar que manifiesta Ana es el Registro de Productos permanentes. Sí No 28 - En el proceso terapéutico, una vez identificado el motivo de consulta, se realiza la definición operacional de la conducta problema, objeto de modificación. Sí No

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Entre un ítem y el siguiente de la jerarquía de la DS debe haber como máximo 10 USA

La desensibilización sistemática es una técnica de exposición graduada.

En la DS, el criterio para considerar superada una escena es la presentación de al menos cuatro veces consecutivas sin producir ninguna ansiedad.

La desensibilización sistemática se basa en la teoría de la inhibición recíproca.

Los fenómenos que sustentan la DS son: respuestas incompatibles, jerarquías, progresividad, contracondicionamiento (nuevo condicionamiento, habituación, pérdida de sensibilización y extinción

inoculación al estrés, todas las fases se dan juntas, ya que a medida que la persona va adquiriendo las distintas habilidades, también las va poniendo en práctica en la vida real.

La mayoría de las aplicaciones del castigo en Terapia de Conducta van acompañadas de reforzamiento positivo de conductas alternativas adecuadas para aumentar la efectividad del castigo

El entrenamiento en inoculación de estrés (EIE) expone a las personas a niveles crecientes de estrés para desarrollar tolerancia

- En la DS, una vez relajado el paciente el terapeuta describe la primera escena de la jerarquía y deja al paciente que la imagine 15-20segundos

En la técnica de exposición en vivo el tiempo aproximado en las sesiones después de la segunda sesión es de 20-25 min

- En el entrenamiento en inoculación de estrés, puesto que se pretende promover la competencia individual de la persona, sería deseable que ésta tuviese un cierto grado de autoestima

- El entrenamiento de inoculación del estrés posee principalmente tres fases.

Registro de frecuencias: contar cuántas veces ocurre una conducta en un periodo de tiempo.

Los estímulos consecuentes externos son efectos o cambios que se producen en el entorno del paciente y que con su aparición contribuyen al mantenimiento del problema.

Los elementos del análisis funcional son las variables organísmicas, las respuestas, los estímulos antecedentes y los estímulos consecuentes

Inoculación al estrés:.Fase educativa o de conceptualización, fase de adquisición y práctica de habilidades, fase de Aplicación, Consolidación y Seguimiento

Una de las variantes de la técnica de solución de problemas es la solución de problemas cognitivos e intrapersonales.

El entrenamiento en solución de problemas enfatiza la importancia de las emociones para resolver conflictos.

Registro de productos permanentes: resultado observable de una conducta (no la conducta en sí)

El programa de reforzamiento que está manteniendo una conducta problema influye en la eficacia del proceso de extinción.

La extinción no solo es útil para eliminar conductas desadaptativas mantenidas por reforzamiento positivo, también puede ayudar a eliminar mantenidas por reforzamiento negativo.

El modelado ha demostrado su eficacia con fobias, pero no en niños.

El modelado posee principalmente dos fases: 1) fase de aprendizajes, 2) ejecución y puesta en práctica.

Gracias al modelado se pueden aprender nuevas conductas antes inexistentes; pero además también puede fortalecer (efectos desinhibitorios del modelado) o debilitar conductas (efectos inhibitorios

En la fase de aprendizaje del modelado influyen las características de la presentación de la situación.

El análisis topográfico consiste en identificar las conductas problemáticas que pudiera manifestar un individuo en los tres sistemas de respuestas y por otro, los parámetros de las mismas.

La técnica recomendada para registrar la conducta de vomitar que manifiesta Ana es el Registro de Productos permanentes.

- En el proceso terapéutico, una vez identificado el motivo de consulta, se realiza la definición operacional de la conducta problema, objeto de modificación.