ANALIZA LAS PREGUNTAS Y SELECCIONA LA RESPUESTAS CORRECTAS
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe con mayor precisión la diferencia fundamental entre la alfabetización tradicional y la alfabetización multimodal?
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2.Un estudiante está analizando una infografía que combina texto conciso, gráficos de barras, iconos y una paleta de colores específica para explicar el cambio climático. ¿Qué habilidades de alfabetización multimodal está ejerciendo principalmente al interpretar cómo estos elementos trabajan juntos para comunicar el mensaje?
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¿Por qué se considera que la integración de múltiples modos semióticos es una característica central de los textos multimodales, y no solo su yuxtaposición?
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4. Un educador desea fomentar la alfabetización multimodal en sus estudiantes. ¿Cuál de las siguientes actividades sería la más efectiva para lograr este objetivo?
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5. ¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra mejor la naturaleza "no lineal" potencial de un texto multimodal?
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Un profesor utiliza una presentación interactiva (PowerPoint con videos incrustados y encuestas) para explicar un concepto complejo. ¿Qué modos semióticos primarios están interactuando en este tipo de texto multimodal durante la exposición?
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La alfabetización multimodal es considerada "crucial para navegar y participar en el mundo contemporáneo" principalmente porque:
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Si un diseñador gráfico está creando un cartel publicitario para una campaña social, ¿cuál de las siguientes consideraciones refleja mejor una decisión consciente sobre la construcción de significado multimodal?
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9.¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la alfabetización multimodal es INCORRECTA?
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10. Un noticiero televisivo es un ejemplo prototípico de texto multimodal porque:
Explicación
b) La alfabetización tradicional prioriza la comprensión del texto escrito lineal, mientras que la multimodal abarca la interpretación y producción de significado a través de múltiples modos semióticos integrados.
b) Habilidades de codificación y decodificación de mensajes visuales y espaciales en relación con el modo lingüístico.
b) Porque el significado global del texto multimodal emerge de la sinergia y la interdependencia entre los modos, donde cada uno complementa o modifica al otro.
c) Proponer la creación de un cortometraje documental sobre un tema de interés social, donde los estudiantes integren investigación escrita, entrevistas (audio y video), imágenes, música y edición.
c) Una página web con múltiples hipervínculos que permiten al usuario explorar contenido en diferentes órdenes y profundidades.
c) La interacción del modo lingüístico (texto en diapositivas, voz del profesor), visual (imágenes, gráficos, video), gestual (movimientos del profesor) y espacial (diseño de las diapositivas).
b) La mayoría de la información y la comunicación actual en línea se presenta en formatos que combinan diversos modos de significado.
b) Seleccionar una imagen y un tipo de letra que, en conjunto, evoquen la emoción deseada y refuercen el mensaje verbal principal.
b) Es una habilidad exclusiva de la recepción de información, no de su producción.
b) Combina de forma integrada y simultánea texto (títulos, subtítulos), imágenes (video de reportajes), sonido (voz, música, efectos) y diseño espacial (escenografía del set).
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