Ansiedad y depresión infantil

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Niños y adolescentes

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Angela

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1	Angela 30 Mai 2025	% 94	04:06

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Ansiedad y depresión infantil


Ansiedad y depresión infantilVersion en ligne Niños y adolescentes par Angela 1 ¿Qué instrumento evalúa específicamente síntomas depresivos en población infantil? a CDI b SENA c STAIC 2 ¿Cuál es una recomendación clave para adaptar la devolución del análisis funcional en niños menores de 12 años? a Usar metáforas complejas para que reflexionen sobre su comportamiento b Emplear un enfoque directivo con preguntas simples centradas en situaciones específicas c Aplicar técnicas de reestructuración cognitiva formal con lenguaje técnico 3 ¿Cuál es el objetivo principal de la metáfora del "monstruo que se alimenta" en el tratamiento de la depresión infantil? a Fomentar la agresividad controlada como forma de externalizar emociones b Promover conductas evitativas como forma de reducir el malestar emocional c Ilustrar cómo los pensamientos negativos pueden mantener y agravar las emociones intensas 4 ¿Cuál es el instrumento más apropiado para evaluar ansiedad rasgo y estado en niños de 9 a 12 años? a CDI b STAIC c SENA 5 ¿Qué riesgo implica intervenir desde el “alivio” en lugar del “apoyo” en niños con ansiedad? a Refuerzo de las conductas evitativas que mantienen la ansiedad b Disminución del vínculo afectivo c Desarrollo de dependencia emocional con el terapeuta 6 ¿Qué aspecto es crítico en la devolución del análisis funcional a un niño de 8 años? a Uso de metáforas abstractas sobre el yo observador b Involucrar a los padres como mediadores del cambio c Uso de formulación escrita detallada 7 ¿Cuál es el objetivo terapéutico del uso de metáforas como "las emociones se alimentan"? a Estimular la expresión verbal directa b Promover el uso de la evitación como estrategia c Fomentar la regulación emocional a través del insight conductual 8 ¿Qué técnica corresponde al trabajo sobre distorsiones cognitivas en niños mayores de 12 años? a Modelado de conducta adaptativa b Reestructuración cognitiva con metáforas como las “gafas” c Refuerzo de conductas de escape 9 ¿Qué significa el concepto “aliviar” en el contexto terapéutico con niños ansiosos? a Hacer por el niño lo que teme hacer b Estimular el afrontamiento de miedos c Ignorar los síntomas emocionales 10 ¿Cuál es una técnica útil para aumentar la tolerancia a la ansiedad en niños? a Castigo negativo b Exposición graduada c Hipnosis 11 ¿Qué instrumento está diseñado para medir ansiedad rasgo y estado en niños? a PAI-A b SENA c STAIC 12 ¿Qué significa trabajar desde el “apoyo” y no desde el “alivio”? a Minimizar la ansiedad del niño b Impedir que afronte retos c Acompañarlo mientras afronta lo que teme 13 ¿Qué implica la metáfora del “detective” usada en niños con ansiedad? a Aprender a escapar de las emociones b Pensar de forma flexible y buscar pistas c Reprimir emociones intensas 14 ¿Qué es el “ciclo de evitación”? a Una técnica de relajación b El patrón donde evitar reduce ansiedad a corto plazo pero la mantiene a largo plazo c Un tipo de exposición conductual 15 ¿Qué herramienta permite trabajar con metáforas y emociones en niños mayores de 12 años? a Mindfulness b Modelo ABC escrito c PU NIÑOS (C-LAVES) 16 ¿Qué parte del PU NIÑOS implica identificar pensamientos? a L b C c S 17 ¿Qué es una “alarma falsa” en ansiedad? a Emoción real pero exagerada b Reacción fisiológica ausente c Trastorno psicótico 18 ¿Qué estilo parental puede mantener la ansiedad del niño? a Sobreprotección b Asertividad c Apoyo empático 19 ¿Qué se debe evitar durante la exposición emocional? a Apoyar al niño b Premiar la evitación c Realizar autorregistros 20 ¿Qué ocurre si un padre pregunta por el niño a la profesora en su lugar? a Se fomenta la autonomía b Se fortalece el afrontamiento c Se refuerza la evitación 21 ¿Qué significa “pensar como un detective”? a Suprimir pensamientos negativos b Buscar pruebas para evaluar pensamientos c Evitar situaciones que generan ansiedad 22 ¿Qué herramienta tiene 3 versiones (familia, escuela y autoinforme)? a CDI b SENA c STAIC 23 ¿Qué emoción se presenta con mayor frecuencia en niños con depresión? a Rabia b Tristeza c Euforia 24 ¿Qué respuesta fisiológica acompaña comúnmente la ansiedad? a Disminución de la frecuencia cardíaca b Aumento de la sudoración c Reducción de la temperatura corporal 25 ¿Qué emoción puede confundirse con ansiedad por su activación fisiológica? a Alegría b Enfado c Tristeza 26 ¿Qué caracteriza a los padres que "alivian" constantemente al niño? a Reforzadores de evitación b Promueven afrontamiento c Modelan regulación emocional 27 ¿Cuál es una consecuencia de evitar una situación temida? a Reducción de ansiedad a largo plazo b Reforzamiento de la evitación c Mejora de la autoestima 28 ¿Qué se recomienda en la devolución de un análisis funcional a un niño pequeño? a Explicaciones abstractas b Incluir metáforas cognitivas c Lenguaje simple y directo 29 ¿Qué metáfora se usa para explicar las distorsiones cognitivas en niños? a La escalera emocional b Los monstruos emocionales c Las trampas del pensamiento 30 ¿Qué personaje representa la distorsión de anticipación negativa? a Esteban el exagerado b Samuel el saltín c Aida la adivina 31 ¿Qué es el “momento presente” en el trabajo emocional? a Vivir sin pensar b Identificar lo que siento aquí y ahora c Evitar pensar en lo que me pasa 32 ¿Qué tipo de actividades se recomienda hacer antes de dormir? a Relajantes y sin pantallas b Estimulantes c De exposición emocional 33 ¿Qué es el “tiempo basura”? a Período de castigo b Tiempo para vaciar emociones c Espacio para dejar ir pensamientos antes de dormir 34 ¿Qué afirmación describe mejor el objetivo de la intervención emocional infantil? a Aprender a convivir con las emociones b Evitar emociones desagradables c Aumentar el control sobre el entorno 35 ¿Qué se trabaja con ejercicios como “sacudir la cabeza” o “aguantar la respiración”? a Desensibilización afectiva b Consciencia corporal c Activación muscular 36 ¿Cuál es el objetivo de la exposición a la oscuridad en niños? a Premiar la valentía b Fortalecer la evitación c Reducir progresivamente el miedo

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¿Cuál es una recomendación clave para adaptar la devolución del análisis funcional en niños menores de 12 años?

¿Cuál es el objetivo principal de la metáfora del "monstruo que se alimenta" en el tratamiento de la depresión infantil?

¿Cuál es el instrumento más apropiado para evaluar ansiedad rasgo y estado en niños de 9 a 12 años?

¿Qué riesgo implica intervenir desde el “alivio” en lugar del “apoyo” en niños con ansiedad?

¿Qué aspecto es crítico en la devolución del análisis funcional a un niño de 8 años?

¿Cuál es el objetivo terapéutico del uso de metáforas como "las emociones se alimentan"?

¿Qué técnica corresponde al trabajo sobre distorsiones cognitivas en niños mayores de 12 años?

¿Qué significa el concepto “aliviar” en el contexto terapéutico con niños ansiosos?

¿Cuál es una técnica útil para aumentar la tolerancia a la ansiedad en niños?

¿Qué instrumento está diseñado para medir ansiedad rasgo y estado en niños?

¿Qué significa trabajar desde el “apoyo” y no desde el “alivio”?

¿Qué implica la metáfora del “detective” usada en niños con ansiedad?

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¿Qué es una “alarma falsa” en ansiedad?

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¿Qué significa “pensar como un detective”?

¿Qué herramienta tiene 3 versiones (familia, escuela y autoinforme)?

¿Qué emoción se presenta con mayor frecuencia en niños con depresión?

¿Qué respuesta fisiológica acompaña comúnmente la ansiedad?

¿Qué emoción puede confundirse con ansiedad por su activación fisiológica?

¿Qué caracteriza a los padres que "alivian" constantemente al niño?

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¿Qué se recomienda en la devolución de un análisis funcional a un niño pequeño?

¿Qué metáfora se usa para explicar las distorsiones cognitivas en niños?

¿Qué personaje representa la distorsión de anticipación negativa?

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¿Qué tipo de actividades se recomienda hacer antes de dormir?

¿Qué es el “tiempo basura”?

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¿Qué se trabaja con ejercicios como “sacudir la cabeza” o “aguantar la respiración”?

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