Tema 2 Gestión

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Criistiinaalorenzo

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#	Jeux	Précision	temps
1	Criistiinaalorenzo 29 Mai 2025	% 100	05:23

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Tema 2 GestiónVersion en ligne Posibles preguntas par Criistiinaalorenzo 1 ¿Qué es un paradigma según Kuhn (1971)? a Una teoría universal b Un modelo predictivo c Un conjunto de creencias y actitudes compartidas d Un sistema informático 2 ¿Cuál es la finalidad de un modelo en el ámbito científico? a Representar la realidad de forma simplificada b Reemplazar las teorías c Administrar datos d Controlar la conducta organizativa 3 ¿Qué tipo de modelo tiene mayor nivel de abstracción que el modelo escala? a Modelo de procedimiento b Modelo analógico c Modelo teórico d Modelo físico 4 ¿Qué caracteriza a un modelo matemático? a Usa metáforas b Representa fielmente la realidad c Está basado en entrevistas d Utiliza ecuaciones para representar mecanismos invisibles 5 ¿Qué tipo de modelo se asocia a las ciencias aplicadas? a Modelos para b Modelo predictivo c Modelos de d Modelos de escala 6 ¿Qué modelo define la “espiral del conocimiento”? a Nonaka y Takeuchi b Durán c Petrides y Nodines d Sallis y Jones 7 ¿Cuál es la primera fase del modelo de Nonaka y Takeuchi? a Construir un arquetipo b Justificar los conceptos c Compartir el conocimiento tácito d Expandir el conocimiento 8 ¿Qué permite la fase de “Crear conceptos” según Nonaka y Takeuchi? a Introducir TIC b Analizar datos c Medir el capital intelectual d Convertir el conocimiento tácito en explícito 9 ¿Cuál es el objetivo de construir un arquetipo en el modelo de Nonaka y Takeuchi? a Externalizar conocimiento b Identificar necesidades del personal c Generar nuevos modelos organizativos d Reducir costes 10 ¿Qué estructura organizativa proponen Nonaka y Takeuchi en 1999? a Lineal b Hipertexto c Jerárquica d Red modular 11 ¿Cuál no es una de las medidas recomendadas por Nonaka y Takeuchi para la CGC? a Crear una visión b Adoptar una organización de tipo hipertexto c Desarrollar personal de conocimiento d Externalizar servicios 12 ¿Qué modelo propone Tiwana en 2002? a The 10-Step Road Map b Espiral del conocimiento c Modelo de audición de conocimiento d Modelo de hipertexto 13 ¿Cuál es uno de los tipos de conocimiento mencionados por Tiwana? a Know-right b Know-who c Know-when d Care-why 14 ¿Qué se hace en la Fase 1 del modelo de Tiwana? a Evaluar impacto financiero b Implementar actividades grupales c Analizar la infraestructura existente d Formar círculos de conocimiento 15 ¿Qué componente no forma parte de las 7 capas de infraestructura tecnológica de Tiwana? a Transporte b Razonamiento crítico c Repositorio d Middleware 16 ¿Qué metodología propone Tiwana para implementar el sistema? a RDI (result-driven-incremental) b Método lineal clásico c Análisis DAFO d Ciclo de mejora continua 17 ¿Qué modelo fue propuesto por Sallis y Jones en 2002? a Proceso de diseño de CGC b Modelo de mejora organizativa c Modelo hipertexto d La gestión del conocimiento en educación 18 ¿Qué pregunta no pertenece a la clasificación del conocimiento de Sallis y Jones? a ¿Cuánto cuesta el conocimiento? b ¿Quién contribuye más a la creación de conocimiento? c ¿Es accesible el conocimiento? d ¿Cuál es la vigencia del conocimiento? 19 ¿Qué analogía se puede utilizar para la auditoría del conocimiento? a Método Delphi b Análisis DAFO c Evaluación cuantitativa d Modelo CANVAS 20 ¿Qué valor es clave en la medición del conocimiento educativo según Sallis y Jones? a La rentabilidad b La eficiencia operativa c La competencia d La transparencia 21 Según Sallis y Jones, ¿cuál NO es una función de la tecnología en la CGC? a Facilitar el almacenamiento de información b Estructurar y manipular información c Desarrollar entornos colaborativos d Controlar el aprendizaje del alumnado 22 ¿Qué modelo proponen Petrides y Nodines (2003)? a Gestión del conocimiento para la mejora de las organizaciones educativas b Road Map c Modelo de hipertexto d Clasificación de conocimiento 23 ¿Qué aspecto NO destaca el modelo de Petrides y Nodines? a Centrarse en las personas b Uso obligatorio de software especializado c Hacer explícitos los procesos d Partir del contexto organizativo 24 ¿Qué herramienta recomiendan Petrides y Nodines para evaluar el conocimiento? a Talleres externos b Proyectos piloto c Auditorías de información d Entrevistas dirigidas 25 ¿Qué modelo fue desarrollado por Durán en 2004? a La organización creadora de conocimiento b Mapa estratégico de CGC c Modelo de capital estructural d Proceso para el diseño de gestión del conocimiento en una organización escolar 26 ¿Qué herramienta sugiere Durán para analizar la cultura organizativa? a Test de Likert b Cuestionario de Armengol c Rueda de competencias d DAFO tecnológico 27 ¿Qué no se considera un paso del modelo de Durán? a Evaluación de impacto financiero b Definir un plan de acción c Crear un sistema de CGC d Analizar las TIC 28 ¿Qué técnica grupal no se menciona en el modelo de Durán? a K-café b Círculos de intercambio c Benchmarking d Análisis factorial 29 ¿Qué condición favorece la CGC según el modelo de Durán? a Exclusividad del equipo directivo b Implicación del equipo directivo c Eliminación de los roles tradicionales d Sustitución de TIC por herramientas manuales 30 ¿Qué caracteriza a los modelos “para”? a Describen la realidad b Generan ecuaciones predictivas c Proveen formas de actuar d Reflejan creencias de una comunidad científica 31 ¿Qué diferencia esencial tienen los modelos de las teorías? a Los modelos simplifican dimensiones b Las teorías son más empíricas c Los modelos no tienen base científica d Las teorías son personales 32 ¿Cuál de los siguientes no es un modelo de creación y gestión del conocimiento? a Modelo de innovación pedagógica b The 10-Step Road Map c La organización creadora de conocimiento d Gestión del conocimiento en educación 33 ¿Cuál es un conocimiento identificado por Tiwana? a Know-when b Know-if c Know-what d Know-future 34 ¿Qué elemento no forma parte del marco de referencia de CGC según Sallis y Jones? a Evaluación del conocimiento base b Eliminación del conocimiento antiguo c Revisión del conocimiento disponible d Establecer gestión efectiva 35 ¿Qué se busca en la fase final del Road Map de Tiwana? a Crear nuevos procesos b Rediseñar el conocimiento tácito c Abandonar la CGC si falla d Evaluar resultados e impacto financiero 36 ¿Qué modelo utiliza un enfoque cíclico interminable? a Tiwana b Durán c Nonaka y Takeuchi d Petrides 37 ¿Cuál de estos autores relaciona explícitamente CGC con la mejora del aprendizaje del alumnado? a Nonaka y Takeuchi b Sallis y Jones c Durán d Petrides y Nodines 38 ¿Qué modelo enfatiza la conciencia sobre el conocimiento poseído? a Modelo de Tiwana b Modelo de Sallis y Jones c Modelo de Durán d Modelo de Petrides 39 ¿Qué enfoque defiende que los modelos surgen desde áreas como psicología o economía? a Modelos de b Modelos para c Modelos simbólicos d Modelos mixtos 40 ¿Qué tipo de conocimiento NO se incluye en la clasificación de Tiwana? a Know-when b Know-how c Know-why d Know-what

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¿Qué es un paradigma según Kuhn (1971)?

¿Cuál es la finalidad de un modelo en el ámbito científico?

¿Qué tipo de modelo tiene mayor nivel de abstracción que el modelo escala?

¿Qué caracteriza a un modelo matemático?

¿Qué tipo de modelo se asocia a las ciencias aplicadas?

¿Qué modelo define la “espiral del conocimiento”?

¿Cuál es la primera fase del modelo de Nonaka y Takeuchi?

¿Qué permite la fase de “Crear conceptos” según Nonaka y Takeuchi?

¿Cuál es el objetivo de construir un arquetipo en el modelo de Nonaka y Takeuchi?

¿Qué estructura organizativa proponen Nonaka y Takeuchi en 1999?

¿Cuál no es una de las medidas recomendadas por Nonaka y Takeuchi para la CGC?

¿Qué modelo propone Tiwana en 2002?

¿Cuál es uno de los tipos de conocimiento mencionados por Tiwana?

¿Qué se hace en la Fase 1 del modelo de Tiwana?

¿Qué componente no forma parte de las 7 capas de infraestructura tecnológica de Tiwana?

¿Qué metodología propone Tiwana para implementar el sistema?

¿Qué modelo fue propuesto por Sallis y Jones en 2002?

¿Qué pregunta no pertenece a la clasificación del conocimiento de Sallis y Jones?

¿Qué analogía se puede utilizar para la auditoría del conocimiento?

¿Qué valor es clave en la medición del conocimiento educativo según Sallis y Jones?

Según Sallis y Jones, ¿cuál NO es una función de la tecnología en la CGC?

¿Qué modelo proponen Petrides y Nodines (2003)?

¿Qué aspecto NO destaca el modelo de Petrides y Nodines?

¿Qué herramienta recomiendan Petrides y Nodines para evaluar el conocimiento?

¿Qué modelo fue desarrollado por Durán en 2004?

¿Qué herramienta sugiere Durán para analizar la cultura organizativa?

¿Qué no se considera un paso del modelo de Durán?

¿Qué técnica grupal no se menciona en el modelo de Durán?

¿Qué condición favorece la CGC según el modelo de Durán?

¿Qué caracteriza a los modelos “para”?

¿Qué diferencia esencial tienen los modelos de las teorías?

¿Cuál de los siguientes no es un modelo de creación y gestión del conocimiento?

¿Cuál es un conocimiento identificado por Tiwana?

¿Qué elemento no forma parte del marco de referencia de CGC según Sallis y Jones?

¿Qué se busca en la fase final del Road Map de Tiwana?

¿Qué modelo utiliza un enfoque cíclico interminable?

¿Cuál de estos autores relaciona explícitamente CGC con la mejora del aprendizaje del alumnado?

¿Qué modelo enfatiza la conciencia sobre el conocimiento poseído?

¿Qué enfoque defiende que los modelos surgen desde áreas como psicología o economía?

¿Qué tipo de conocimiento NO se incluye en la clasificación de Tiwana?