LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO SOCIOEDUCATIVOVersion en ligne
En nuestra sociedad se lee poco.
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LA BIBLIOTECA COMO ESPACIO SOCIOEDUCATIVO
No se ofrece, en definitiva, una educación para formar lectores. Es necesario narrar cuentos a los niños, pero hagámoslo por convicción y no por afición; vivamos con el niño la experiencia y el placer de escuchar un cuento. Vivamos con el niño la experiencia de descubrir el libro.
La gran mayoría de bibliotecas públicas, en su fondo bibliográfico dan cabida a libros infantiles y juveniles, tampoco asumen el hecho de educar a sus lectores y se desvinculan de su función educativa, lanzando así la tarea a la escuela. Algunas, organizan actividades con iguales características que las anteriores, y con una similar apariencia más publicitaria que educativa.
Están educando a sus jóvenes : el potencial lector que desconoce el tesoro que puedan ellos esconder entre cuatro paredes. Han abierto sus puertas y las páginas de sus libros, mostrando aquello que hasta ahora escondían, motivando el juego de ir a descubrir la librería.
La educación de lectores, las encontramos en las escuelas. Por Otra parte, la mayoría de ellas cuenta con un presupuesto nulo o reducido como para poder llevar a cabo una publicación periódica de su programación y actividades. Tenemos conocimiento de algunas por medio de artículos como revistas y periódicos especializados en educación, pero aun así siguen, en general, en el anonimato.
La lectura como potencia otros medios de comunicación. Una cultura con un carácter irremediable efímero, la cultura del usar y tirar. Una cultura que pretende reducir considerablemente el tiempo invertido en la lectura de un libro. Cada vez son más los que no leen un libro porque no tienen tiempo.
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El sentido socioeducativo de la biblioteca.
Un espacio de comunicación educativa y cultural servicio de la comunidad que ha motivado directa e indirectamente su nacimiento. 1. Ser un centro educativo paralelo a la escuela, la familia y la comunidad. 2. Dinamizadora de la cultura, creando un flujo comunicativo con la realidad que la envuelve. 3. Alcanzar a todo el público, y no sólo a una pequeña élite ya motivada. 4. Favorecer al máximo la expresión y la comunicación del niño, propiciando sus aptitudes naturales y relacionando la lectura con otros medios de expresión. 5. Actuar coordinadamente con la escuela, ratificando el curriculum escolar, promoviendo actividades de investigación en torno al libro. 6. El bibliotecario actúa como una dinamizador de la educación, como un educador.
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Contacto con la cultura
La cultura es la forma de vida de un pueblo. Nos dirigimos a toda la población infantil y juvenil de la comunidad, facilitemos entonces su aproximación acudiendo a las escuelas y trazando un puente imaginario entre ellas y la biblioteca. La biblioteca debe ser un centro emisor de cultura, pero antes de emitirla debe haber sido su receptor.
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Favorecer la comunicación y expresión del niño
Se desprende un nuevo objetivo. Descubrir el placer de la lectura, ofreciendo y posibilitando una concepción lúdica del libro, muchas veces mediatizada y coartada por el sistema escolar y familiar. Para ello, intentamos dotar al niño de diferentes modos de lectura atendiendo a sus necesidades e intereses, favoreciendo el acercamiento no sacrificado al libro, y relacionando la lectura con otros campos de expresión, como el teatro, la imagen, la plástica, la música, etc.
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Función del bibliotecario
Ayuda a escoger los libros. mantener grupos que miren juntos los libros, organizar actividades para los que se aburren, rellenar las fichas y controlar el préstamo la función del bibliotecario es triple: técnica, cultural y educativa y humana. La autora nos dice cómo el bibliotecario debe ser el «conservador» de libros, sino su dinamizador.
Esta metodología incidirá en toda la dinámica de clase. La práctica de esta metodología incidirá en toda la dinámica de clase, pero muy concretamente sobre la utilización que se haga de los medios didácticos, y nos referimos aquí al libro de texto
Es una actividad en la que participa la integridad de la persona El libro es una materia muerta, un montón de hojas manchadas de tinta, pero que pueden recobrar vida y significación mediante la energía creadora que sobre las páginas proyecta el lector.
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Diferentes formas de expresión
La expresión motriz, la expresión sonora, la expresión plástica, la expresión escrita, todas ellas constituyen el sistema de los medios de expresión que el individuo tiene al alcance para su formación integral en la dinámica de un grupo social.
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modelo educativo-social
El bibliotecario es el encargado de procurar que este orden se mantenga, los libros siguen en orden, las mesas y sillas siguen en orden, las personas se comportan con orden, si es así, todo sigue bien y la biblioteca funciona bien.
Un centenar de libros no hacen una biblioteca. Una biblioteca no es un aula de examen donde no se puede hablar ni hacer ruido, donde se exige el máximo de silencio para permitir una concentración, siempre vigilada por el examinador. La calidad de la biblioteca no reside en el orden ni en el silencio, como tampoco reside en el número de libros allí almacenados. No confundamos una biblioteca con un archivo.
El espacio biblioteca adquirirá la función de medio necesario, pero no suficiente, que hace posible la instalación de una serie de instrumentos para llevar a cabo parte de las actividades que permitirán conseguir los objetivos .
Para la mayoría de actividades, cuanto menos especializado es un material, más se presta a múltiples utilizaciones que facilitan la actividad misma. El material debe ser soporte que permita la proyección de la imaginación del niño y no un instrumento a utilizar. Para ello basta con conocer su función y funcionamiento.
Lo anterior implica que la biblioteca permanezca abierta durante toda el día, dedicando el tiempo de horario escolar a trabajar con los diferentes cursos, previa programación con el maestro de un plan de actuación que en coordinación pueden llevar a cabo, convirtiendo la visita a la biblioteca en una prolongación de sus tareas escolares. Al acudir durante el horario escolar, todos los niños conocerán la existencia de una biblioteca en el barrio, irán descubriendo las actividades que allí dentro pueden llevarse a cabo y se percatarán de que en la biblioteca no necesariamente se aburren, sino que también al contrario, lo pueden pasar bien.
Al mismo tiempo se propicia el desarrollo de tareas individuales o de pequeño grupo, para aquel que ha decidido ir a pintar a la biblioteca o a leer un libro, aquellos que realizan un trabajo en equipo, etc., actividades que se van improvisando para el grupo que se aburre. Dinámica de actividades que se mantiene durante todo el año, atrayendo la atención de los que durante las vacaciones no han podido ir al campo o a la playa, o que en sábado no saben a dónde ir y cuyos padres no se atreven a mandarlos a que se aburran en la biblioteca sentados ante un libro como toda la semana.
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An in-depth look at various leadership styles and their impact on organizations.