1
Autorem metody instrumentálního obohacení (IE – Instrumental Enrichment) je:
2
Pro pátou fázi psychosociálního vývoje (dospívání, adolescence) je dle E. H. Eriksona charakteristický konflikt:
3
Mezi hlavní cíle podpory vzdělávání dětí v rodinách nepatří:
4
Pokud jsou žáci z etnické minority vzdělávání v běžné škole, přičemž se zcela přizpůsobují dominantní kultuře a potlačují minoritní identitu, jedná se dle Berryho (1977) o:
5
Observační učení je formou učení, kdy:
6
Studentské portfolio v pregraduální přípravě učitele je spojené zejména s:
7
Který z následujících subjektů se obvykle nepodílí na aplikaci podpůrných opatření prvního stupně, např. u žáků s rizikem školního neúspěchu, nebo žáků s jiným mateřským jazykem:
8
Která citace odpovídá normě APA?
9
Proces změn rodiny a manželství, k nimž od 60. let 20. století v rozvinutých zemích docházelo, se nevyznačoval:
10
Která z uvedených metod se jeví jako nejvhodnější pro výzkum, jehož cílem je zjistit, jaký je ve výuce ruského jazyka poměr slov pronesených učitelem v češtině a v ruštině?
11
Kdy je nejvhodnější použít metodu záměrného výběru?
12
K základním fázím situačního pojetí výchovy nepatří:
13
Opakem vědomí (ve smyslu bdělého prožívání, při němž probíhají kognitivní procesy) je:
14
Mezi reakce na frustraci určitě nepatří:
15
Někteří studenti ze skupiny byli informováni, že na základě psychologických testů mají potenciál k lepším výsledkům ve studiu. Tito studenti následně studovali déle a více se angažovali na seminářích. Toto je příklad tzv.:
16
Dobrý organizátor her (pedagog) a tvůrce zážitkových akcí dbá na respektování bezpečnostních pravidel a snaží se vždy o to, aby:
17
Co z uvedeného nebývá považováno za riziko sumativní diagnostiky:
18
Informovaný souhlas s poskytováním podpůrných opatření druhého až pátého stupně neobsahuje:
19
Allport (1954) stanovil pět stupňů vývoje etnických předsudků. Která možnost odpovědi žádný z těchto stupňů neuvádí?
20
V rámci celkově podnětově chudého prostředí se snaží dosáhnout maximálního přísunu sociálních podnětů, upoutat pozornost. Neznají ale stálost kontaktu, citovou vázanost, sociální zájem je spíše chaoticky rozptýlený, komunikace a sociální chování zůstává na nižší úrovni. S touto charakteristikou se můžeme setkat u dětí:
21
Pro autokratický styl výchovy není typické:
22
Způsob užívání jazyka u dětí, kdy chybí sociální funkce řeči a dítě hovoří samo pro sebe, nazýváme v souladu s Piagetovým pojetím:
23
Proces postupného začleňování člověka do společnosti označujeme termínem:
24
Pro soubor kompetencí, který mimo jiné zahrnuje schopnost reflektovat možná zkreslení a manipulace vlivem masových médií a schopnost kriticky pracovat s informacemi z médií, se běžně užívá označení:
25
Kterému z následujících typů výzkumu nejlépe odpovídá výzkumná otázka: Kolik času z výuky zeměpisu na druhém stupni ZŠ zabírá skupinová práce?
|
Spanish alphabet, listening-based assessment