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Presentación sobre Medidas de Tendencia Central

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Presentación sobre Medidas de Tendencia Central

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À propos de cette activité

Una presentación donde se aborda el tema con ejemplos claros y etendibles.

Créé par

Karen Carrasco
Karen Carrasco
Ecuador

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Presentación sobre Medidas de Tendencia Central
 

Presentación sobre Medidas de Tendencia CentralVersion en ligne

Una presentación donde se aborda el tema con ejemplos claros y etendibles.

par Karen Carrasco
1

Caratula

Título del trabajo:

Aplicación de Tablas de Frecuencia en el Ámbito Educativo

Nombre del estudiante:

Karen Lissette Carrasco Yunga

Asignatura:

Estadística Aplicada a la Educación

Docente:

Ing. Iván Cacoango

Institución:

Universidad Bolivariana del Ecuador

Fecha:

22 de mayo de 2025


2

Tema

Cálculo de medidas de tendencia central a partir de una variable discreta en el contexto educativo

3

Objetivo

Desarrollar competencias estadísticas básicas mediante el cálculo de medidas de tendencia central, aplicadas a datos reales del entorno escolar. Se busca que los estudiantes comprendan su utilidad en la interpretación de información y refuercen el uso de herramientas digitales como apoyo en la resolución de problemas.

4

Teoría sobre las medidas de tendencia Central

Las medidas de tendencia central son herramientas estadísticas que permiten resumir un conjunto de datos mediante un valor representativo.

Media:

  • Es el promedio de los datos. Se obtiene sumando todos los valores y dividiéndolos por la cantidad total. Representa el comportamiento general del grupo.

Mediana:

  • Es el valor que ocupa la posición central en un conjunto de datos ordenado. Divide los datos en dos partes iguales. Es útil cuando hay valores extremos que afectan la media.

Moda:

  • Es el valor que más se repite en el conjunto. Indica la tendencia más frecuente. Puede haber una, varias o ninguna moda.


5

Enunciado y Resolución del ejercicio

Enunciado del ejercicio

En una clase de 10 estudiantes de octavo año, se registró cuántas veces participó activamente cada estudiante en un periodo de dos semanas. Los resultados fueron los siguientes:

3, 2, 4, 5, 2, 3, 4, 2, 3, 3



6

Reflexión sobre su aplicación en la realidad

El análisis estadístico de la participación en clase permite identificar niveles de involucramiento estudiantil.

Estos datos ayudan a los docentes a detectar patrones, fortalecer metodologías participativas y planificar estrategias pedagógicas. Mediante la media, se observa el promedio del grupo; la mediana muestra el comportamiento intermedio, y la moda, la frecuencia más común. Esto permite una interpretación global y personalizada de los resultados educativos.

Por tanto, las medidas de tendencia central son fundamentales para la mejora continua en la educación.

7

Test

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