Cuestionario Unidad 3: ¿Qué se entiende por currículo en la enseñanza de la matemática?

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Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la opción que consideres correcta. Marca únicamente una respuesta por cada enunciado.

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Diana Mireya Andrade Franco

El Salvador

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Cuestionario Unidad 3: ¿Qué se entiende por currículo en la enseñanza de la matemática?Version en ligne Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la opción que consideres correcta. Marca únicamente una respuesta por cada enunciado. par Diana Mireya Andrade Franco 1 ¿Cuál es la concepción del conocimiento matemático en el ajuste curricular? a Es una ciencia exacta que debe enseñarse de forma tradicional. b Es un conjunto de fórmulas que deben memorizarse. c Es una construcción cultural ligada a la historia y la sociedad. d Es un conocimiento exclusivo de las ciencias puras. 2 ¿cómo se debe aprender la matemática? a Repitiendo procedimientos de forma mecánica. b Escuchando la explicación del docente sin intervenir. c Haciendo matemática, razonando y reflexionando. d Resolviendo únicamente ejercicios del libro. 3 ¿Qué beneficios ofrece el aprendizaje de la matemática a los estudiantes? a Enriquece la comprensión de la realidad y fomenta el pensamiento crítico. b Limita la creatividad del estudiante. c Desarrolla habilidades únicamente técnicas. d Sustituye las humanidades en la educación. 4 ¿Qué actitudes se busca fomentar a través de la enseñanza de la matemática? a Confianza, autonomía de pensamiento y disposición para resolver problemas. b Memorización y repetición de conceptos. c Pasividad frente al conocimiento. d Dependencia de las explicaciones del docente. 5 ¿Cómo se concibe la enseñanza de la matemática en el ajuste curricular? a Como la transmisión directa de contenidos. b Como un proceso activo de mediación entre el estudiante y el conocimiento. c Como la ejecución de exámenes y prácticas repetitivas. d Como la aplicación rígida de métodos tradicionales.

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Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la opción que consideres correcta. Marca únicamente una respuesta por cada enunciado.

par Diana Mireya Andrade Franco

¿Cuál es la concepción del conocimiento matemático en el ajuste curricular?

Es una ciencia exacta que debe enseñarse de forma tradicional.

Es un conjunto de fórmulas que deben memorizarse.

Es una construcción cultural ligada a la historia y la sociedad.

Es un conocimiento exclusivo de las ciencias puras.

¿cómo se debe aprender la matemática?

Repitiendo procedimientos de forma mecánica.

Escuchando la explicación del docente sin intervenir.

Haciendo matemática, razonando y reflexionando.

Resolviendo únicamente ejercicios del libro.

¿Qué beneficios ofrece el aprendizaje de la matemática a los estudiantes?

Enriquece la comprensión de la realidad y fomenta el pensamiento crítico.

Limita la creatividad del estudiante.

Desarrolla habilidades únicamente técnicas.

Sustituye las humanidades en la educación.

¿Qué actitudes se busca fomentar a través de la enseñanza de la matemática?

Confianza, autonomía de pensamiento y disposición para resolver problemas.

Memorización y repetición de conceptos.

Pasividad frente al conocimiento.

Dependencia de las explicaciones del docente.

¿Cómo se concibe la enseñanza de la matemática en el ajuste curricular?

Como la transmisión directa de contenidos.

Como un proceso activo de mediación entre el estudiante y el conocimiento.

Como la ejecución de exámenes y prácticas repetitivas.

Como la aplicación rígida de métodos tradicionales.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Diana Mireya Andrade Franco

¿Cuál es la concepción del conocimiento matemático en el ajuste curricular?

¿cómo se debe aprender la matemática?

¿Qué beneficios ofrece el aprendizaje de la matemática a los estudiantes?

¿Qué actitudes se busca fomentar a través de la enseñanza de la matemática?

¿Cómo se concibe la enseñanza de la matemática en el ajuste curricular?

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