PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITO

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El cuestionario pretende medir el nivel de competencias previas del Proceso del Lenguaje Lecto-escrito

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CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS

Colombia

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Yoexnith 16 Mai 2025	% 92	01:46
2	juand 16 Mai 2025	% 92	05:08
3	mariana martinez 16 Mai 2025	% 75	03:37
4	DEIVIS MAURICIO VAHOS 16 Mai 2025	% 58	06:28

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PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITO


PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITOVersion en ligne El cuestionario pretende medir el nivel de competencias previas del Proceso del Lenguaje Lecto-escrito par CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS 1 ¿Qué concepto clave introduce Vygotsky en su teoría del desarrollo? a Inteligencia emociona b Aprendizaje significativo c Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) d Lectura inferencial 2 Según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, ¿Qué comprenden los niños antes de saber leer convencionalmente? a El orden del alfabeto b Que las letras representan sonidos c El uso del diccionario d La estructura de los textos académicos 3 ¿Qué actividad ejemplifica mejor el andamiaje en la escritura? a Copiar dictados b Leer cuentos y escribir finales alternativos c Completar huecos en un texto d Escribir palabras de una lista 4 ¿Qué valor se le debe dar a la escritura de personas sordas? a Juzgarla por su gramática b Considerarla como deficiente c Comprenderla como una forma válida de expresión d Obligar a que escriban según las normas 5 La información se produce cuando esas palabras se agrupan en unidades mayores, como la frase o la oración… Para realizar el agrupamiento, el lector dispone de unas claves que le indican cómo pueden relacionarse las palabras de su lengua materna y hace uso de ese conocimiento para determinar la estructura que se va encontrando cuando lee. En el anterior enunciado, se hace referencia, desde Cuetos, al nivel del sistema lector correspondiente a: a Procesamiento semántico-pragmático b Reconocimiento visual de las palabras c Procesamiento sintáctico d Las habilidades para leer comprensivamente 6 El procesamiento semántico, según Cuetos, se refiere a: a Identificar las letras que componen el alfabeto y aprender el sonido que corresponde a cada una de ellas. b A las fijaciones y desplazamientos oculares que nuestros ojos realizan sobre el texto escrito para ir descifrando los signos gráficos. c Extraer la información del texto para integrarla a los propios conocimientos y a la memoria del lector. d Extraer la información del lector para integrarla a los propios conocimientos y a la memoria del autor del texto. 7 Responda falso o verdadero: Desde Niño Rojas, la dimensión semántica que debe ir elaborando un lector de manera progresiva responde a interrogantes como: ¿qué significados se pueden interpretar? ¿Cuál es el tópico? ¿Cuáles son las relaciones textuales de contenido subyacentes? ¿Qué esquema sigue el texto? ¿Cómo son las relaciones semánticas secuenciales de los enunciados? ¿Qué otras relaciones de significado se encuentran en el texto? a Verdadero b Falso 8 En la Dimensión morfosintáctica, desde la perspectiva Semiótica-lingüística, uno de los elementos que debe ir haciendo consciente el aprendiz de lector no solo para la cohesión y la coherencia sino también para darle sentido al texto, es: a La cohesión y los deícticos b El orden de las palabras c El tema y el rema d Los Enunciados oracionales aseverativos 9 ¿Por qué el trabajo con la conciencia fonológica en preescolar es considerado una acción preventiva clave desde la fonoaudiología educativa? a Porque permite diagnosticar dislexias tempranas b Porque evita el contacto del niño con grafemas c Porque establece las bases cognitivas y lingüísticas necesarias para el aprendizaje formal de la lectura d Porque garantiza que el niño aprenda a escribir antes de los cinco años 10 ¿Cuál es el valor de la lectura dialógica y compartida dentro de la propuesta fonoaudiológica? a Reemplaza la instrucción formal en lectura b Facilita el aprendizaje automático de grafías c Evita que el niño pregunte durante la lectura d Promueve la construcción de significado a través de la interacción, el juego y la narración 11 ¿Cuál es la ley que regula el ejercicio profesional de la fonoaudiología en Colombia? a Ley 115 de 1994 b Ley 100 de 1993 c Ley 361 de 1997 d Ley 376 de 1997 12 ¿Cuál es el papel del fonoaudiólogo según el Decreto 1421 de 2017? a Administrar exámenes fonoaudiológicos b Brindar acompañamiento pedagógico para eliminar barreras comunicativas c Realizar procesos de intervención terapéutica en el contexto escolar d Todas las anteriores

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PRUEBA DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTO PROCESO DE LENGUAJE LECTO-ESCRITOVersion en ligne

par CÈSAR FREDDY TOLEDO CUBILLOS

¿Qué concepto clave introduce Vygotsky en su teoría del desarrollo?

Según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, ¿Qué comprenden los niños antes de saber leer convencionalmente?

¿Qué actividad ejemplifica mejor el andamiaje en la escritura?

¿Qué valor se le debe dar a la escritura de personas sordas?

El procesamiento semántico, según Cuetos, se refiere a:

En la Dimensión morfosintáctica, desde la perspectiva Semiótica-lingüística, uno de los elementos que debe ir haciendo consciente el aprendiz de lector no solo para la cohesión y la coherencia sino también para darle sentido al texto, es:

¿Por qué el trabajo con la conciencia fonológica en preescolar es considerado una acción preventiva clave desde la fonoaudiología educativa?

¿Cuál es el valor de la lectura dialógica y compartida dentro de la propuesta fonoaudiológica?

¿Cuál es la ley que regula el ejercicio profesional de la fonoaudiología en Colombia?

¿Cuál es el papel del fonoaudiólogo según el Decreto 1421 de 2017?