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1
son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar
y nombrar el mundo, así como compartir necesidades, emociones, sentimientos, experiencias, ideas, significados, saberes y conocimientos
2
es la capacidad que desarrollan niñas,
niños y adolescentes para interrogar al mundo y oponerse a la
injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia
y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas y que pasan inadvertidas por considerarse “normales”, pero
que en realidad son construcciones históricas que se generaron
a partir de diversas formas de explotación, control del trabajo y
relaciones de género
3
parte de que las culturas son
matrices dinámicas y complejas de producción
de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción que las personas y los grupos
construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida, a su comunidad y a los contextos
geográficos y sociales en que habitan.
4
se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre
sí diferentes realidades en un marco de relaciones asimétricas
5
busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes en
su relación con las manifestaciones culturales, las producciones
del arte y la naturaleza, así como en el reconocimiento de las artes como expresión, cultura, comunicación y cognición, abriendo puentes con otras formas de conocimiento inalienables de la
experiencia humana
6
supone una formación en la que niñas, niños y adolescentes cuestionen prácticas
institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una
identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo
desigualmente su condición laboral, social y educativa en la comunidad o fuera de ésta
7
supone una formación progresiva, que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la
dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden
de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en la de
las y los demás.
8
permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, y que puedan descifrar su
propia experiencia dentro del mundo en el que viven, donde lo
íntimo y compartido están coligados de forma invariable
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