Aportes para el coordinador

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Presentamos algunos de los conceptos más relevantes según nuestra mirada crítica sobre el texto de Maria Ángeles Altube sobre "La observación grupal".

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Noelia Caballero

Argentina

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Aportes para el coordinador

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#	Jeux	Précision	temps
1	Jhoanna Naomi Brunetti 14 Mai 2025	% 100	05:27
2	Noelia Caballero 14 Mai 2025	% 0	00:04

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Aportes para el coordinadorVersion en ligne Presentamos algunos de los conceptos más relevantes según nuestra mirada crítica sobre el texto de Maria Ángeles Altube sobre "La observación grupal". par Noelia Caballero A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V X Y Z Contiene la A Concepto que refiere a la disposición inicial tanto de los integrantes de un grupo, los coordinadores u observadores para estar atentos y receptivos a los procesos que emergen dentro del grupo, sin imponer interpretaciones o juicios previos. Contiene la B Tiene la función de estar presente, atento, receptivo y dispuesto a escuchar. Facilita la comprensión del grupo sobre sus propias dinámicas Empieza por C Tiene un rol activo frente a un grupo, utilizando la observación, elaborando transferencia y contratransferencia. Se complementa con el observador. Empieza por D No es lineal, implica avances, retrocesos, resistencias y transformaciones. Empieza por E Contexto en el cual está estipulado un tiempo, un espacio y un lugar determinado. Contiene la F Proceso mediante el cual una persona se vincula emocional, cognitiva y conductualmente con el grupo, reconociéndose como parte de él y participando activamente en su dinámica. Empieza por G Una totalidad compleja que se organiza dentro de un encuadre y en función de una tarea común. Empieza por H Para que un grupo persista debe mantenerse un encuadre con un espacio y .... Empieza por I Metáfora para explicar cómo funcionan los procesos grupales, para advertir al observador que no debe limitarse a lo que aparece en la superficie, sino que debe explorar y tratar de comprender lo que se oculta bajo el discurso manifiesto. Contiene la J Son fundamentales para darle sentido, dirección y cohesión a la tarea grupal. Empieza por K Altube integra las ideas de ...? para explicar cómo los mecanismos defensivos y las dinámicas emocionales afectan las interacciones grupales. Ayuda: Melanie Empieza por L Rol dentro del grupo en función clave para la dinámica grupal, pero siempre entendido desde una perspectiva no autoritaria y funcional. Contiene la M Obstáculo derivado del deseo o la necesidad de saber. El observador, debe adoptar una posición reflexiva y atenta tanto al contenido explícito como a las significaciones implícitas que emergen en las interacciones grupales. Contiene la N Condición emocional que favorece el vínculo afectivo, la cohesión y la participación activa dentro de un colectivo. Empieza por O Resistencias. Pueden manifestarse de diversas formas y afectan tanto a la dinámica interpersonal como al logro de los objetivos grupales. Empieza por P Está relacionada con la adecuación o la adaptación de los elementos dentro de un grupo, ya sea en relación a las tareas que se realizan, a los roles que se desempeñan, o a las interacciones que ocurren entre sus miembros. Contiene la Q Ansiedad. Tensiones manifiestas de desconfianza o sospecha, proyecciones colectivas de miedos o agresiones hacia un miembro del grupo lo que puede generar divisiones dentro del colectivo, como polarizaciones entre amigos y enemigos. Empieza por R Es especialmente conocido por sus aportes al psicoanálisis de grupo y su enfoque integrador entre lo individual y lo colectivo. Empieza por S Cumple una función crucial dentro del grupo, aunque de manera disfuncional y contraproducente. Empieza por T Transferencia o contratransferencia. Disposición positiva o negativa para trabajar con el coordinador, grupo o institución. Contiene la U Apellido del psicoanalista del que Altube toma referencias para argumentar sobre los mecanismos de defensa. Empieza por V Son etapas que conforman el esquema del cono invertido. Se pueden dar de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha y de manera dinámica. Contiene la X Propósito por el cual se reúne un grupo. Es aquella tarea que todos los miembros saben que tienen que lograr. Contiene la Y Cuando la comunicación interna de un grupo es positiva se supera la pre tarea, pasando a la tarea explícita. Si hay un buen proceso de comunicación, se puede dar el aprendizaje. Contiene la Z Es el resultado de la suma de las experiencias individuales pasando de cuantitativo a cualitativo.

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Aportes para el coordinadorVersion en ligne

par Noelia Caballero

Contiene la A

Concepto que refiere a la disposición inicial tanto de los integrantes de un grupo, los coordinadores u observadores para estar atentos y receptivos a los procesos que emergen dentro del grupo, sin imponer interpretaciones o juicios previos.

Contiene la B

Tiene la función de estar presente, atento, receptivo y dispuesto a escuchar. Facilita la comprensión del grupo sobre sus propias dinámicas

Empieza por C

Tiene un rol activo frente a un grupo, utilizando la observación, elaborando transferencia y contratransferencia. Se complementa con el observador.

Empieza por D

No es lineal, implica avances, retrocesos, resistencias y transformaciones.

Empieza por E

Contexto en el cual está estipulado un tiempo, un espacio y un lugar determinado.

Contiene la F

Proceso mediante el cual una persona se vincula emocional, cognitiva y conductualmente con el grupo, reconociéndose como parte de él y participando activamente en su dinámica.

Empieza por G

Una totalidad compleja que se organiza dentro de un encuadre y en función de una tarea común.

Empieza por H

Para que un grupo persista debe mantenerse un encuadre con un espacio y ....

Empieza por I

Metáfora para explicar cómo funcionan los procesos grupales, para advertir al observador que no debe limitarse a lo que aparece en la superficie, sino que debe explorar y tratar de comprender lo que se oculta bajo el discurso manifiesto.

Contiene la J

Son fundamentales para darle sentido, dirección y cohesión a la tarea grupal.

Empieza por K

Altube integra las ideas de ...? para explicar cómo los mecanismos defensivos y las dinámicas emocionales afectan las interacciones grupales. Ayuda: Melanie

Empieza por L

Rol dentro del grupo en función clave para la dinámica grupal, pero siempre entendido desde una perspectiva no autoritaria y funcional.

Contiene la M

Obstáculo derivado del deseo o la necesidad de saber. El observador, debe adoptar una posición reflexiva y atenta tanto al contenido explícito como a las significaciones implícitas que emergen en las interacciones grupales.

Contiene la N

Condición emocional que favorece el vínculo afectivo, la cohesión y la participación activa dentro de un colectivo.

Empieza por O

Resistencias. Pueden manifestarse de diversas formas y afectan tanto a la dinámica interpersonal como al logro de los objetivos grupales.

Empieza por P

Está relacionada con la adecuación o la adaptación de los elementos dentro de un grupo, ya sea en relación a las tareas que se realizan, a los roles que se desempeñan, o a las interacciones que ocurren entre sus miembros.

Contiene la Q

Ansiedad. Tensiones manifiestas de desconfianza o sospecha, proyecciones colectivas de miedos o agresiones hacia un miembro del grupo lo que puede generar divisiones dentro del colectivo, como polarizaciones entre amigos y enemigos.

Empieza por R

Es especialmente conocido por sus aportes al psicoanálisis de grupo y su enfoque integrador entre lo individual y lo colectivo.

Empieza por S

Cumple una función crucial dentro del grupo, aunque de manera disfuncional y contraproducente.

Empieza por T

Transferencia o contratransferencia. Disposición positiva o negativa para trabajar con el coordinador, grupo o institución.

Contiene la U

Apellido del psicoanalista del que Altube toma referencias para argumentar sobre los mecanismos de defensa.

Empieza por V

Son etapas que conforman el esquema del cono invertido. Se pueden dar de arriba hacia abajo, de izquierda a derecha y de manera dinámica.

Contiene la X

Propósito por el cual se reúne un grupo. Es aquella tarea que todos los miembros saben que tienen que lograr.

Contiene la Y

Cuando la comunicación interna de un grupo es positiva se supera la pre tarea, pasando a la tarea explícita. Si hay un buen proceso de comunicación, se puede dar el aprendizaje.

Contiene la Z

Es el resultado de la suma de las experiencias individuales pasando de cuantitativo a cualitativo.