MF1443 - Test 2 - Planificación y utilización de medio y recursos gráficosVersion en ligne
A lo largo de esta Unidad de Aprendizaje el alumno sabrá diseñar y elaborar material gráfico de acuerdo a las condiciones técnicas y pedagógicas de cada soporte, respetando la legislación vigente sobre propiedad intelectual.
1
¿Cuál de las siguientes ventajas presenta el uso de la pizarra?
a
Se trata de un apoyo visual que sirve de apoyo al alumnado.
b
Permite presentar la información de forma desestructurada.
c
El coste es alto pero es de fácil uso.
2
¿Cuáles de las siguientes funciones cumple el guión didáctico?
a
Función facilitadora, función orientadora, función motivadora y función evaluadora.
b
Función orientadora y función facilitadora.
c
Función orientadora, función motivadora y función evaluadora.
3
¿Cuál de las siguientes premisas hay que adoptar para hacer un buen uso del rotafolios?
a
Elaborar las preposiciones con el menor número de palabras posibles.
b
No utilizar ilustraciones y símbolos pueden que puede perjudicar a la atención del alumnado.
c
Se deben especificar por igual los conceptos principales y los conceptos secundarios.
4
¿Qué es un diagrama causa-efecto?
a
Representación gráfica compuesta de líneas y símbolos que tiene por objeto representar una relación entre un efecto y sus causas.
b
Representación gráfica de las operaciones o actividades que integran un procedimiento parcial o complete y establece su secuencia.
c
Representación gráfica que permite entender las relaciones entre conjuntos y cada elemento se representa mediante un círculo u óvalo.
5
¿Cuáles son las partes en las que se divide el guión didáctico de una sesión formativa?
a
Introducción y objetivos, conceptos principales y secundarios, actividades de enseñanza-aprendizaje, conclusión y evaluación.
b
Presentación, introducción y objetivos, conceptos principales y secundarios, actividades de enseñanza-aprendizaje, conclusión y evaluación.
c
Introducción y objetivos, conceptos principales y secundarios, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
6
¿Qué es un organizador gráfico?
a
Son métodos que favorecen la motivación pero que perjudican la atención del alumnado.
b
Instrumentos visuales y auditivos utilizados por el profesorado como apoyo a sus explicaciones.
c
Métodos visuales para organizar información, con los objetivos de ayudar al alumnado por medio de la relación de conceptos, a pensar y a aprender de forma eficiente y eficaz.
7
¿Qué son los conceptos según Novak?
a
Palabras que sirven como unión y forman una proposición.
b
Imágenes mentales que se crean los individuos a partir de las palabras o signos.
c
Unidades semánticas formadas proposiciones.
8
¿Cuál de los siguientes elementos es un elemento del mapa de ideas?
a
Palabras de enlace.
b
Proposiciones.
c
Imágenes.
9
¿Cuál de las siguientes recomendaciones de utilización hay que tener en cuenta para hacer uso del proyector?
a
Dirigirse únicamente al proyector cuando se esté leyendo en la pantalla para no llevar a equivocaciones en la lectura.
b
El docente debe tener encendido el proyector durante toda la sesión.
c
Comprobar antes de comenzar la clase que el aparato funciona correctamente.
10
¿Cómo se pueden clasificar los organigramas según su finalidad?
a
Informativo, analítico, formal e informal.
b
Vertical, horizontal, formal e informal.
c
General, específico, horizontal y formal
11
¿Cuál es la temperatura ideal del aula?
a
Entre 20 °C y 22°C únicamente.
b
Entre 20°C y 22°C, dependiendo de la actividad que se esté realizando.
c
Entre 21°C y 23°C, independientemente de la actividad que se esté realizando.
12
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una finalidad didáctica de los recursos didácticos gráficos?
a
Al usar colores desfavorece la atención del alumnado aunque ayuda a que comprenda mejor el vocabulario.
b
El docente puede utilizarlo como instrumento de evaluación.
c
Ayuda al alumnado a no desarrollar el pensamiento crítico.
13
Una de las premisas que establece Bernal para que un mural sea óptimo y cumpla con una finalidad didáctica es:
a
Ordenar la información en el orden contrario que leemos.
b
Se debe cuidar la parte en la que se coloca la información. Según diversos estudios, la parte donde se presta mayor atención es la parte superior izquierda.
c
No se deben utilizar elementos reales.
14
¿Cuál de los siguientes aspectos sobre la ubicación del espacio en el aula contribuye a la interacción entre el alumnado según Díaz?
a
La decoración y la limpieza son indiferentes.
b
La mesa del profesorado y la pizarra son un elemento más en la clase y no el foco central de la actividad.
c
Las mesas deben ser individuales y ubicadas en filas.
15
¿Qué es un mapa conceptual?
a
Jerarquía temporal y arbitraria de vínculos entre diferentes datos, según una arquitectura arbórea cuyo objetivo es estructurar y/o hacer emerger información.
b
Diagrama bidimensional que muestra relaciones jerárquicas entre conceptos de una disciplina y que derivan su existencia de la propia estructura de la disciplina.
c
Representación en forma gráfica de una organización, entidad o actividad.
16
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una ventaja del uso de las láminas?
a
Dirigen la actividad cognoscitiva del alumnado.
b
Concentran la atención en muy pocos aspectos importantes, favoreciendo así la asimilación de ciertos contenidos.
c
No sirve de apoyo a las explicaciones del profesorado, pero sí de apoyo al alumnado.
17
¿Qué son los distractores en el aula?
a
Hacen referencia a ruidos externos, el tráfico del exterior, las ventanas, adornos, etc.
b
Son elementos técnicos educativos que ayudan al alumnado a aprender sin esfuerzo alguno.
c
Son aparatos tecnológicos que pueden distraer al alumnado.
18
¿Cuál es el primer paso para elaborar una línea del tiempo?
a
Ordenar cronológicamente los eventos.
b
Seleccionar la escala de visualización más correcta para que sea más legible la línea del tiempo.
c
Identificar los eventos junto con las fechas iniciales y finales.
19
¿Qué finalidad tiene un organigrama informativo?
a
Informar a todas las personas a las que sea accesible.
b
Analizar todas las partes que conforman el todo.
c
Ofrecer información hasta un determinado nivel jerárquico, dependiendo de la dimensión de la entidad u organización.
20
¿Cuáles son las dimensiones ideales del aula?
a
Son de tres metros cuadrados por personas asistentes inclusive el docente.
b
Son de cuatro metros cuadrados por personas asistentes inclusive el docente.
c
Son de dos metros cuadrados por personas asistentes inclusive el docente.
