Juego de Preguntas sobre Mecanismos de Cohesión

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Pon a prueba tus conocimientos sobre los mecanismos de cohesión en el texto.

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Rogelio Rodríguez Cáceres

Spain

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#	Jeux	Précision	temps
1	marc 19 Mars 2026	% 85	11:49
2	Mauro288 20 Octobre 2025	% 82	71:03

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Juego de Preguntas sobre Mecanismos de CohesiónVersion en ligne Pon a prueba tus conocimientos sobre los mecanismos de cohesión en el texto. par Rogelio Rodríguez Cáceres 1 Lucía salió temprano de casa. No quería perder el autobús. Por eso, desayunó rápidamente. ¿Qué mecanismo de cohesión gramatical aparece en “por eso”? a Elipsis b Conectores c Anáfora d Deixis temporal 2 El árbol perdió todas sus hojas. El viento fuerte no dejó una sola en las ramas. ¿Qué tipo de cohesión léxico-semántica se emplea entre “hojas” y “una sola”? a Reiteración b Sinonimia c Elipsis d Los adjetivos. 3 A Sofía le encanta el cine. Ella va cada semana con su hermana. ¿Qué tipo de relación existe entre “Sofía” y “ella”? a Deixis espacial b Elipsis c Anáfora pronominal d Conector causal 4 Los leones descansaban a la sombra. Estos animales necesitan conservar energía. ¿Qué mecanismo de cohesión se da entre “los leones” y “estos animales”? a Sinonimia b Hipónimos c Correferencia nominal d Deixis temporal 5 Era tarde. Marta, sin embargo, decidió salir a correr. ¿Qué tipo de conector es “sin embargo”? a Aditivo b Causal c Contraste d Consecutivo 6 Pablo compró pan, leche y mantequilla. No se olvidó de nada. ¿Qué tipo de relación hay entre los elementos “pan”, “leche” y “mantequilla”? a Reiteración b Enumeración de hipónimos c Deixis personal d Elipsis nominal 7 El estudiante resolvió los problemas fácilmente. Los ejercicios eran similares a los del examen anterior. ¿Qué relación se establece entre “problemas” y “ejercicios”? a Hiponimia b Correferencia c Sinonimia d Elipsis 8 Le pidió ayuda a Juan. Este aceptó sin dudarlo. El pronombre “este” establece: a Reiteración léxica b Anáfora nominal c Elipsis verbal d Cohesión semántica. 9 Me gusta leer novelas. También disfruto los cuentos y las leyendas. ¿Qué tipo de cohesión hay entre las expresiones subrayadas? a Sinonimia b Enumeración de hipónimos c Metáfora d Elipsis 10 No llevó paraguas. Por tanto, se empapó con la lluvia. El conector “por tanto” introduce una relación de: a Tiempo b Causa c Consecuencia d Contraste 11 Mi hermano llegó tarde. No obstante, cenó con nosotros. ¿Qué expresa el conector “no obstante”? a Adición b Consecuencia c Causa d Oposición 12 Marta estudia medicina. Su hermana, ingeniería. ¿Qué recurso de cohesión gramatical se da en la segunda oración? a Elipsis verbal b Hipónimos c Correferencia d Conector consecutivo 13 Los músicos practicaron durante horas. Aquellos artistas se tomaban su trabajo muy en serio. “Los músicos” y “aquellos artistas” se relacionan por: a Reiteración b Sinonimia y deixis c Hiponimia d Contraste 14 Luisa preparó la cena. Luego, puso la mesa y sirvió la comida. ¿Qué tipo de conector es “luego”? a Temporal b Causal c Aditivo d Consecutivo 15 Mi perro se llama Max. El animal es muy obediente. ¿Qué mecanismo de cohesión léxica se emplea entre “mi perro” y “el animal”? a Deixis b Sinónimo parcial c Reiteración d Conector 16 Los estudiantes no comprendieron la teoría. Esta era bastante complicada. La palabra “esta” se refiere a: a El profesor b La clase c La teoría d Los estudiantes 17 La sequía afectó a los cultivos. Estos no recibieron agua durante semanas. ¿Qué tipo de pronombre es “estos”? a Personal b Posesivo c Demostrativo anafórico d Reflexivo 18 Estaba cansada, así que se acostó temprano. El conector “así que” indica: a Tiempo b Causa c Consecuencia d Contraste 19 Luis pidió ayuda. Pedro también lo hizo. ¿Qué tipo de mecanismo aparece en “también lo hizo”? a Elipsis nominal b Elipsis verbal c Anáfora pronominal d Deixis espacial 20 Fui al médico. Él me recetó un jarabe. ¿Qué mecanismo se observa entre “el médico” y “él”? a Elipsis b Reiteración c Deixis personal d Correferencia pronominal 21 Marina fue a la biblioteca. Allí encontró el libro que buscaba. ¿Qué tipo de deixis aparece en “allí”? a Personal b Temporal c Espacial d Pronominal 22 El director explicó el plan. Ese proyecto entusiasma a todos. ¿Qué mecanismo se observa en “ese proyecto”? a Reiteración b Correferencia pronominal c Deixis anafórica d Elipsis nominal 23 Mi abuela cocina muy bien. La anciana prepara platos deliciosos. ¿Qué tipo de relación existe entre “mi abuela” y “la anciana”? a Sinonimia b Hiponimia c Elipsis d Reiteración 24 Carlos leyó el periódico, el informe y la revista. ¿Qué tipo de mecanismo aparece? a Enumeración b Deixis c Anáfora d Reiteración 25 Rocío viajó a Sevilla en tren. Después visitó a sus abuelos. El conector “después” indica una relación de: a Causa b Tiempo c Conecuencia d Contraste 26 Me encantan los felinos. Estos animales son muy ágiles. ¿Qué relación se establece entre “felinos” y “estos animales”? a Elipsis b Correferencia léxica c Metáfora d Hipérbaton 27 El soldado luchó con valentía. El hombre fue condecorado. ¿Qué mecanismo de cohesión léxico-semántica se emplea? a Reiteración b Sinonimia parcial c Antítesis d Hiponimia 28 Estudió toda la noche. Por consiguiente, aprobó el examen. “Por consiguiente” expresa: a Oposición b Adición c Tiempo d Consecuencia 29 Tenemos manzanas, peras y plátanos. Esas frutas son muy saludables. La relación entre los sustantivos y “esas frutas” es de: a Enumeración b Elipsis c Hipónimo–hiperónimo d Deixis temporal 30 Luis y Paula llegaron tarde. Ellos no sabían la hora del examen. El pronombre “ellos” se refiere a: a Luis b Paula c Examen d Luis y Paula 31 Me dormí muy tarde, así que no escuché el despertador. El conector “así que” indica: a Tiempo b Consecuencia c Oposición d Comparación 32 La clase terminó. Luego, los alumnos salieron del aula. El conector “luego” tiene función: a Causal b Temporal c Aditiva d Enfática 33 Los amigos del barrio organizaron una fiesta. Estos muchachos decoraron todo. “Estos muchachos” es un ejemplo de: a Reiteración b Elipsis c Sinonimia con deixis d Hiponimia

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par Rogelio Rodríguez Cáceres

Lucía salió temprano de casa. No quería perder el autobús. Por eso, desayunó rápidamente. ¿Qué mecanismo de cohesión gramatical aparece en “por eso”?

El árbol perdió todas sus hojas. El viento fuerte no dejó una sola en las ramas. ¿Qué tipo de cohesión léxico-semántica se emplea entre “hojas” y “una sola”?

A Sofía le encanta el cine. Ella va cada semana con su hermana. ¿Qué tipo de relación existe entre “Sofía” y “ella”?

Los leones descansaban a la sombra. Estos animales necesitan conservar energía. ¿Qué mecanismo de cohesión se da entre “los leones” y “estos animales”?

Era tarde. Marta, sin embargo, decidió salir a correr. ¿Qué tipo de conector es “sin embargo”?

Pablo compró pan, leche y mantequilla. No se olvidó de nada. ¿Qué tipo de relación hay entre los elementos “pan”, “leche” y “mantequilla”?

El estudiante resolvió los problemas fácilmente. Los ejercicios eran similares a los del examen anterior. ¿Qué relación se establece entre “problemas” y “ejercicios”?

Le pidió ayuda a Juan. Este aceptó sin dudarlo. El pronombre “este” establece:

Me gusta leer novelas. También disfruto los cuentos y las leyendas. ¿Qué tipo de cohesión hay entre las expresiones subrayadas?

No llevó paraguas. Por tanto, se empapó con la lluvia. El conector “por tanto” introduce una relación de:

Mi hermano llegó tarde. No obstante, cenó con nosotros. ¿Qué expresa el conector “no obstante”?

Marta estudia medicina. Su hermana, ingeniería. ¿Qué recurso de cohesión gramatical se da en la segunda oración?

Los músicos practicaron durante horas. Aquellos artistas se tomaban su trabajo muy en serio. “Los músicos” y “aquellos artistas” se relacionan por:

Luisa preparó la cena. Luego, puso la mesa y sirvió la comida. ¿Qué tipo de conector es “luego”?

Mi perro se llama Max. El animal es muy obediente. ¿Qué mecanismo de cohesión léxica se emplea entre “mi perro” y “el animal”?

Los estudiantes no comprendieron la teoría. Esta era bastante complicada. La palabra “esta” se refiere a:

La sequía afectó a los cultivos. Estos no recibieron agua durante semanas. ¿Qué tipo de pronombre es “estos”?

Estaba cansada, así que se acostó temprano. El conector “así que” indica:

Luis pidió ayuda. Pedro también lo hizo. ¿Qué tipo de mecanismo aparece en “también lo hizo”?

Fui al médico. Él me recetó un jarabe. ¿Qué mecanismo se observa entre “el médico” y “él”?

Marina fue a la biblioteca. Allí encontró el libro que buscaba. ¿Qué tipo de deixis aparece en “allí”?

El director explicó el plan. Ese proyecto entusiasma a todos. ¿Qué mecanismo se observa en “ese proyecto”?

Mi abuela cocina muy bien. La anciana prepara platos deliciosos. ¿Qué tipo de relación existe entre “mi abuela” y “la anciana”?

Carlos leyó el periódico, el informe y la revista. ¿Qué tipo de mecanismo aparece?

Rocío viajó a Sevilla en tren. Después visitó a sus abuelos. El conector “después” indica una relación de:

Me encantan los felinos. Estos animales son muy ágiles. ¿Qué relación se establece entre “felinos” y “estos animales”?

El soldado luchó con valentía. El hombre fue condecorado. ¿Qué mecanismo de cohesión léxico-semántica se emplea?

Estudió toda la noche. Por consiguiente, aprobó el examen. “Por consiguiente” expresa:

Tenemos manzanas, peras y plátanos. Esas frutas son muy saludables. La relación entre los sustantivos y “esas frutas” es de:

Luis y Paula llegaron tarde. Ellos no sabían la hora del examen. El pronombre “ellos” se refiere a:

Me dormí muy tarde, así que no escuché el despertador. El conector “así que” indica:

La clase terminó. Luego, los alumnos salieron del aula. El conector “luego” tiene función:

Los amigos del barrio organizaron una fiesta. Estos muchachos decoraron todo. “Estos muchachos” es un ejemplo de: