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Froggy Jumps

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DAVID ALEJANDRO VALENTE ROBLEDO

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1	MARIA ISVETTE LUCERO GERALDO 8 Mai 2025	% 69	02:44

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Froggy Jumps actividad 4Version en ligne comprobar lo aprendido del tema cuatro par DAVID ALEJANDRO VALENTE ROBLEDO 1 ¿A qué tipo de pensamiento responden los planes y programas de estudio? a Liberales b Tecnocrático c Tecnocráticos-normativos 2 ¿Instrumentos normativos o de orientación que son? a Planes y programas b Planes de estudio c Planeaciones 3 ¿Dónde surgieron las bases de los planes y programas? a Estados Unidos. b España c Inglaterra 4 Los planes y programas obedecen a múltiples dinámicas u esferas tales como: a La burocrático-administrativa, la académica y la del poder. b La burocrática, la académico y la del poder. c Lo administrativo, lo académico y el poder. 5 Es una situación no posible para la aprobación de planes y programas de estudio: a La aprobación sea automática sin considerar la calidad del contenido. b Aprobarlos de tal forma que no se puedan realizar los ajustes necesarios a los contenidos. c El Plan de estudios se aprueba sin considerar la legislación educativa vigente. 6 ¿Qué sugiere Dilthey en su explicación? a Según Dilthey, la educación es independiente del contexto social e histórico. b La institución responde históricamente a la situación social en la que se encuentra inmersa. c Según Dilthey, el contexto social e histórico no influye en la forma que se configura la educación. 7 Es un problema de poder: la problemática de la dominación legítima weberiana. a Falso b Verdadero c Ambas 8 Todo proceso de instauración de planes y programas genera problemas de legitimidad en el interior de la institución: a Falso b Verdadero c Ambos 9 ¿Cuál es una de las funciones iniciales de la esfera burocrática o administrativa en relación con el trabajo pedagógico? a Evaluar a los estudiantes b Supervisar los exámenes finales c Planificar qué cursos deben abrir y qué tipo de maestros se asignan 10 ¿Qué ocurre cuando se considera que los programas de estudio son la norma a seguir? a Los maestros pueden crear libremente sus programas b Se ponen en funcionamiento mecanismos para garantizar el cumplimiento del programa escolar c Se eliminan los planes escolares 11 ¿Cómo entienden algunas instituciones educativas los programas de estudio? a Como instrumentos para garantizar la in-serción institucional. b Como la norma a seguir o sólo orientaciones globales. c Como una obligación impuesta por los ministerios. 12 ¿Qué sucede cuando se considera que los programas son orientaciones globales? a Se centraliza la planificación exclusivamente en la esfera administrativa. b Se elimina toda posibilidad de interpretación del programa. c Los maestros puedan acceder y efectuar un conjunto de propuestas sobre un programa común. 13 ¿Cuál es la importancia del trabajo en el personal académico por la institución educativa contemporánea? a Confianza y amor. b Diálogo y disciplina. c Discusión y diálogo. 14 ¿Cuál puede ser un error de la pedagógica pragmática? a Considerar el aula como un espacio de no experimentación. b Negarse a considerar el aula como un espacio de experimentación. c No hay errores 15 ¿El programa de estudios como es para un maestro que va iniciando su carrera? a Super bien. b Obstáculos al desarrollo de su pensamiento. c Más que una guía. 16 ¿El programa de estudios como es para un maestro que ya lleva tiempo su trabajo? a Super bien. b Más que una guía. c Obstáculos al desarrollo de su pensamiento.

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¿A qué tipo de pensamiento responden los planes y programas de estudio?

¿Instrumentos normativos o de orientación que son?

¿Dónde surgieron las bases de los planes y programas?

Los planes y programas obedecen a múltiples dinámicas u esferas tales como:

Es una situación no posible para la aprobación de planes y programas de estudio:

¿Qué sugiere Dilthey en su explicación?

Es un problema de poder: la problemática de la dominación legítima weberiana.

Todo proceso de instauración de planes y programas genera problemas de legitimidad en el interior de la institución:

¿Cuál es una de las funciones iniciales de la esfera burocrática o administrativa en relación con el trabajo pedagógico?

¿Qué ocurre cuando se considera que los programas de estudio son la norma a seguir?

¿Cómo entienden algunas instituciones educativas los programas de estudio?

¿Qué sucede cuando se considera que los programas son orientaciones globales?

¿Cuál es la importancia del trabajo en el personal académico por la institución educativa contemporánea?

¿Cuál puede ser un error de la pedagógica pragmática?

¿El programa de estudios como es para un maestro que va iniciando su carrera?

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