Test con justificación de las respuestas correctas basado en el temario de la unidad 1 del profesor.
35 preguntas tipo test, 3 respuestas y 1 opción correcta.
1
¿Qué es un cuento motor?
a
Es una actividad pedagógica que integra la narración oral con el movimiento corporal.
b
Es una técnica narrativa basada únicamente en la lectura de cuentos con mensajes educativos.
c
Es una metodología centrada en la dramatización de cuentos, donde los niños escuchan la historia y luego la representan mediante dibujos o actividades plásticas.
2
¿Cuál es el objetivo del cuento motor?
a
El objetivo del cuento motor es que los niños memoricen secuencias narrativas y mejoren su comprensión lectora a través de la repetición estructurada de historias.
b
El objetivo del cuento motor es reforzar contenidos académicos mediante la lectura pasiva de historias que los niños escuchan en silencio para después ser evaluados.
c
El objetivo es fomentar el desarrollo psicomotor, la creatividad y la imaginación de los niños, además de trabajar aspectos sociales como la cooperación y el trabajo en equipo.
a
El cuento motor es una técnica de lectura en voz alta destinada a mejorar la atención y comprensión auditiva de los niños en grupo.
b
El cuento motor es una estrategia de enseñanza centrada en la representación plástica de escenas narrativas mediante dibujos y maquetas.
c
El cuento motor es un tipo de cuento jugado, es decir, una narrativa vivida de manera colectiva, con unas características y unos objetivos propios.
4
En el cuento motor cuando decimos que el JUEGO, Favorece la autonomía, la toma de
decisiones y la tolerancia a la frustración. Sabemos que hace referencia a:
a
Al significado
b
Al aprendizaje
c
Al desarrollo personal.
5
En el cuento motor, en la comparación entre juego y cuento. Sabemos que:
a
El juego es el Relato estructurado con un propósito moral, educativo o recreativo.
b
En el juego las reglas siguen un hilo narrativo predefinido.
c
En el cuento el aprendizaje, ayuda a estructurar el pensamiento y desarrollar la memoria.
6
En el cuento motor, en la comparación entre juego y cuento. Los OBJETIVOS del CUENTO son:
a
Desarrollar el lenguaje, la imaginación y la comprensión del mundo.
b
Explorar, socializar, aprender a través de la acción.
c
Favorece la autonomía, la toma de decisiones y la tolerancia a la frustración.
7
En el cuento motor, cuando se habla de la NATURALEZA del juego, se destaca que es:
a
Una narración con estructura definida (inicio, desarrollo y desenlace).
b
Espontáneo, flexible y depende de la interacción de los participantes.
c
Una actividad centrada exclusivamente en normas estrictas.
8
En la comparación entre juego y cuento, el APRENDIZAJE en el JUEGO se basa en:
a
La lectura comprensiva de historias morales.
b
La estructuración del pensamiento mediante secuencias narrativas.
c
La experimentación y la resolución de problemas.
9
En el cuento motor, el DESARROLLO EMOCIONAL que aporta el CUENTO es:
a
Potenciar la empatía, la reflexión y la interiorización de valores.
b
Favorecer la improvisación motriz del alumnado.
c
Aumentar la rapidez en la toma de decisiones bajo presión.
10
En la comparación entre juego y cuento, cuando hablamos de que el cuento sigue un hilo narrativo predefinido, nos referimos a:
a
Las reglas del juego.
b
La naturaleza del cuento.
c
Las reglas del cuento.
11
En el cuento motor, cuando se dice que el cuento ayuda a estructurar el pensamiento y desarrollar la memoria, esto hace referencia al:
a
Desarrollo emocional.
b
Significado de la actividad.
c
Aprendizaje.
12
En el cuento motor, la definición del JUEGO se entiende como:
a
Una narración con intención moral.
b
Una actividad libre con reglas que fomenta el aprendizaje y la socialización.
c
Una actividad de imitación de cuentos clásicos.
13
En el cuento motor, la NATURALEZA del cuento implica:
a
Que sea libre, flexible y sin intervención adulta.
b
Que tenga una estructura definida: inicio, desarrollo y desenlace.
c
Que dependa únicamente del lenguaje verbal.
14
En la comparación entre juego y cuento, cuando el juego se adapta a los intereses de los participantes, hablamos de su:
a
Objetivo
b
Naturaleza
c
Regla
15
En el cuento motor, cuando el cuento tiene una estructura con inicio, desarrollo y desenlace, se refiere a su:
a
Naturaleza
b
Regla
c
Objetivo
16
En la comparación entre juego y cuento, cuando el cuento sigue un hilo narrativo predefinido, estamos hablando de:
a
Su aprendizaje
b
Su desarrollo emocional
c
Sus reglas
17
En el cuento motor, cuando decimos que el juego puede tener reglas establecidas o ser libre, hablamos de:
a
Objetivos
b
Naturaleza
c
Reglas
18
En el cuento motor, cuando se dice que el cuento potencia la empatía, la reflexión y la interiorización de valores, se hace referencia al:
a
Desarrollo emocional
b
Aprendizaje
c
Significado narrativo
19
En la comparación entre juego y cuento, cuando se dice que el juego explora, socializa y aprende a través de la acción, se está hablando de sus:
a
Reglas
b
Objetivos
c
Naturaleza
20
En el cuento motor, cuando el cuento tiene como finalidad desarrollar el lenguaje, la imaginación y la comprensión del mundo, se habla de:
a
Objetivos del cuento
b
Naturaleza del cuento
c
Aprendizaje del cuento
21
En la comparación entre juego y cuento, cuando se dice que el CUENTO ayuda a estructurar el pensamiento y desarrollar la memoria, se hace referencia al:
a
Desarrollo emocional
b
Aprendizaje
c
Objetivo
22
Según las características del CUENTO. Debe adaptarse a la etapa evolutiva del niño. Lo cual en la etapa de 3 a 5 años:
a
Los niños tienden a atribuir características humanas a todos los seres
b
Predomina el interés por la fantasía, el mundo de lo maravilloso.
c
Predomina el interés por la palabra y el movimiento
23
¿cuál debe ser el tamaño recomendado del grupo para realizar cuentos motores?
a
Entre 5 y 10 niños
b
Entre 10 y 20 niños
c
Lo ideal son 25 niños, pero pueden ser más.
24
¿Qué debe hacer la persona responsable antes de contar un cuento motor?
a
Escoger una música alegre o acorde al cuento.
b
Inventar el cuento sobre la marcha.
c
Leer y preparar el cuento con antelación.
25
¿Qué debe hacer el profesor durante el cuento motor?
a
Dirigir desde fuera sin participar.
b
Integrarse y participar como uno más.
c
Sentarse con los niños y observar.
26
¿Qué se recomienda hacer al finalizar una sesión de cuento motor?
a
Hacer una ficha escrita.
b
Charlar en corro sobre lo vivido.
c
Comentar a los alumnos menos participativos el porque deben de unirse a los demás.
27
¿Cuál es la duración recomendada para una sesión de cuento motor en Educación Infantil?
a
Entre 5 y 10 minutos
b
Entre 10 y 20 minutos
c
Entre 30 y 40 minutos
28
¿Cuál es la estructura que debe seguir una sesión de cuento motor?
a
Introducción, pausa y cierre.
b
Cuento, juego libre y despedida.
c
Fase de animación, fase principal y vuelta a la calma.
29
¿Qué debe preparar el docente antes de iniciar una sesión de cuento motor?
a
El listado de asistencia de los niños.
b
El material a utilizar y su ubicación.
c
Un resumen escrito de la historia para repartir.
30
¿Qué medida organizativa se sugiere si hay mucho ruido durante la sesión?
a
Suspender la actividad.
b
Excluir a los niños más ruidosos.
c
Establecer un sistema de señales alternativo.
31
¿Qué característica debe tener el espacio donde se desarrolla el cuento motor?
a
Cerrado y con suficiente luz .
b
Amplio y perfectamente delimitado.
c
Con sillas para que los niños se sienten a escuchar.
32
¿Qué función cumple el docente al integrarse en la actividad del cuento motor?
a
Controlar que los niños no se equivoquen.
b
Ser el modelo y crear un vínculo con los niños.
c
Evaluar en silencio las conductas observadas.
33
¿Qué otros contenidos complementarios se pueden trabajar al finalizar una sesión de cuento motor?
a
Reflexión con los alumnos sobre el cuento motor
b
Solo educación física.
c
Expresión oral, plástica, canciones y temas transversales.
34
¿Cuál es uno de los objetivos que tienen los cuentos motores?
a
La toma de decisiones y autonomía
b
Incorporar la interpretación motriz
c
Potenciar la motivación y el interés por la literatura
35
¿Cuál es una de las características que tienen los cuentos motores?
a
Punto intermedio entre cuento escrito y cuento narrado
b
El niño es protagonista absoluto
c
Ambas son correctas.
Explicación
1
Un cuento motor es una actividad pedagógica que integra la narración oral con el movimiento corporal, permitiendo que los niños vivan la historia a través de su propio cuerpo. En este tipo de cuentos, un narrador relata una historia
mientras que los niños imitan, interpretan y experimentan las acciones de los personajes, reproduciendo con su cuerpo las situaciones descritas en el relato.
7
La "naturaleza" se refiere a cómo es por dentro esa actividad, su forma de ser. El juego no tiene un guión como un cuento, sino que nace de la libertad, es espontáneo y cambia según los niños que lo juegan.
📌"Piensa en cuando los niños improvisan un juego en el patio, sin instrucciones ni guion: eso es su naturaleza."
8
El aprendizaje del juego se produce haciendo cosas, probando, equivocándose y corrigiendo. No se trata de memorizar, sino de aprender a través de la acción.
📌 "Como cuando un niño intenta construir una torre con bloques y aprende cómo no se cae: aprende haciendo, no leyendo."
9
Los cuentos permiten ponerse en el lugar de los personajes (empatía), pensar sobre lo que está bien o mal (reflexión), y aprender valores como el respeto, la amistad o la valentía (interiorización).
📌 "Es como cuando un niño escucha la historia del patito feo y empieza a entender cómo se siente alguien que es rechazado."
10
Las "reglas" en el cuento son que siempre hay una historia que seguir: tiene principio, desarrollo y final. No se puede cambiar en cada momento como sí pasa en un juego libre.
📌 "Piensa que un cuento es como una receta: ya está escrita y hay que seguirla. Eso es el hilo narrativo predefinido."
11
El aprendizaje en el cuento se da porque los niños deben recordar qué pasa primero, después, y al final, lo que ejercita la memoria. Además, siguen una secuencia lógica, lo que mejora su forma de pensar.
📌 "Como cuando recuerdas los pasos de un cuento como Caperucita Roja: primero va por el bosque, luego habla con el lobo, etc."
12
La "definición" de juego en este contexto es que los niños aprenden jugando con otros, a veces con reglas claras y otras veces no. Es una actividad abierta que ayuda a aprender a convivir.
📌 "Jugar a las escondidas, a la pelota o a los médicos: se aprende mientras se interactúa con los demás."
13
A diferencia del juego, el cuento tiene una naturaleza organizada y con orden. No se inventa sobre la marcha, sino que tiene una historia estructurada que hay que seguir.
📌 "Es como cuando ves una película: hay una introducción, un problema y una solución. Eso es la estructura del cuento."
14
La "naturaleza" del juego es que no está cerrado ni fijo. Es flexible, se adapta, depende de quién juegue y cómo.
📌 "Por ejemplo, si unos niños juegan a cocinitas y otros a construir, ambos están jugando, pero su forma (su naturaleza) cambia según lo que a ellos les gusta."
15
La naturaleza del cuento es que tiene una estructura clara: algo pasa al principio, se complica, y luego se resuelve. Eso no ocurre en un juego, que puede ir sin orden.
📌 "Es como leer un cuento clásico: no puedes empezar por el final, tiene una secuencia que da sentido a la historia."
16
En un cuento, las "reglas" no son como en un juego de mesa, sino que se refieren al hecho de que la historia ya está escrita o pensada y hay que seguirla tal cual.
📌 Imagínate que estás representando "Los tres cerditos": no puedes inventarte que aparece una jirafa. Hay un hilo narrativo que manda.
17
Aquí se habla de cómo el juego puede TENER NORMAS… o NO TENERLAS... Por eso es una actividad tan libre: puedes jugar con reglas claras (como en el fútbol) o inventarlas (como cuando juegas a ser superhéroe).
📌 "Un niño puede decidir que si pisa el suelo “se quema”, ¡y esa es su regla!"
18
El cuento no solo entretiene, sino que hace sentir cosas. Nos ayuda a ponernos en el lugar de otros (empatía), pensar en lo que está bien o mal (reflexión) y aprender valores (como ayudar o compartir).
📌 Por ejemplo, al escuchar un cuento sobre un niño que está solo, podemos entender cómo se siente alguien en esa situación.
19
Los objetivos del juego no son que los niños memoricen o escuchen en silencio, sino que aprendan mientras juegan, se relacionen, se muevan, y descubran el mundo por sí mismos.
📌 "Como cuando jugando con otros niños aprendes a esperar tu turno o a cooperar para ganar."
20
Los cuentos ayudan a mejorar el lenguaje, imaginar cosas nuevas, y entender mejor el mundo porque muestran situaciones, personajes, emociones y soluciones.
📌 "Un niño que escucha un cuento sobre un viaje en tren aprende vocabulario nuevo, imagina paisajes, y entiende cómo funcionan los viajes."
21
El aprendizaje en el cuento ocurre porque hay una secuencia lógica que el niño debe recordar y entender, lo que estimula la memoria y el pensamiento ordenado.
📌 "Recordar que primero pasó una cosa, después otra, y cómo terminó, es ejercitar la mente como si hicieras un puzzle mental."
22
- De 1-3 años predomina el interés por la palabra y el movimiento.
- De 3-5 años, los niños tienden a atribuir características humanas a todos los seres.
- De 5-8 años predomina el interés por la fantasía, el mundo de lo maravilloso.
23
el grupo debe no ser muy numeroso y recomienda entre 10 y 20 niños. Un grupo más grande dificulta la participación activa y el control de la actividad.
📌 "Es como cuando haces una obra de teatro en clase: si hay demasiados niños, no todos pueden participar bien."
24
el adulto debe conocer muy bien el cuento para poder adaptarlo y mantener la dinámica sin perder los objetivos.
📌 "Es como un profesor que da clase sin estudiar: si no conoce el material, la sesión no funcionará bien."
25
El profesor debe ser un modelo, participar en los movimientos, gesticular y crear vínculo con los niños.
📌 "Piensa en un animador en una fiesta infantil: no se queda quieto, se mueve con los niños y les anima a participar."
26
En el temario comenta que se debe sentarse con los niños y hablar sobre la experiencia, lo que fomenta la comprensión y expresión oral.
📌 "Es como cuando después de una excursión se comenta en clase lo que más les gustó o sorprendió."
27
Las sesiones deben ser cortas y ajustadas a la capacidad de atención de los niños pequeños. Más tiempo puede generar fatiga o distracción.
📌 "Es como leer un cuento muy largo a un niño de 4 años: perderá el interés si se alarga demasiado."
28
Esta es la estructura didáctica recomendada: se comienza activando a los niños, luego se desarrolla el cuento, y se termina tranquilizándolos.
📌"Igual que en una clase de educación física: calientas, haces el ejercicio fuerte, y después estiras o descansas."
29
el docente debe tener preparado con antelación todo el material que se usará, así como su colocación y función. Esto permite que la actividad fluya sin interrupciones.
📌 "Es como preparar los ingredientes antes de cocinar: si no tienes todo listo, se arruina la receta."
30
Cuando la música o el alboroto impiden oír al docente, el texto propone usar señales visuales o sonoras alternativas, como palmadas o silbidos.
📌 Es como en el recreo: si hay mucho ruido, a veces el profe usa silbato en lugar de gritar.
31
El cuento motor requiere movimiento, por eso el espacio debe ser grande y con límites claros para evitar choques o distracciones.
📌 Como un gimnasio con colchonetas marcando los bordes: se puede mover libremente, pero sin salir del área.
32
El texto indica que el docente participa activamente para generar cercanía y ser un ejemplo a seguir.
📌 "Como un monitor que baila junto a los niños en una clase: si lo ven involucrado, se motivan más."
33
el cuento motor puede generar otras actividades complementarias, como dibujo, canciones, o temas como salud, medio ambiente o educación vial.
📌 Es como cuando después de un cuento sobre animales, los niños hacen un dibujo del protagonista o cantan una canción relacionada.
34
- Incorporar la interpretación motriz es una característica de los cuentos motores.
- Potenciar la motivación y el interés por la literatura es una característica de los cuentos motores.
Lo cual uno de los objetivos establecidos de los cuentos motores es:
-La toma de decisiones y autonomía
Ademas de estos:
-Desarrollo integral del niño
- Desarrollo psicomotor y habilidades motrices
- Relación entre actividad física y salud
- Estimulación de la creatividad y la imaginación.
- Descubrimiento del cuerpo como medio de comunicación
- Interdisciplinariedad y transferencia de aprendizajes
35
Todas las características de los cuentos motores son:
- Punto intermedio entre cuento escrito y cuento narrado
- Incorpora la interpretación motriz
- El niño es protagonista absoluto
- Potencia la motivación y el interés por la literatura
- Favorece la inmersión y la conexión emocional
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