NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULO

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Se presenta información acerca de la conceptualización de neurociencia, además de sus características, así como la importancia que tiene en el desarrollo en el currículo para abarcar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Abelardo Estrada Torres

Costa Rica

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#	Jeux	Précision	temps
1	Santiago Díaz Muñoz 21 Avril 2025	% 100	07:11

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NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULO


NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULOVersion en ligne Se presenta información acerca de la conceptualización de neurociencia, además de sus características, así como la importancia que tiene en el desarrollo en el currículo para abarcar el proceso de enseñanza y aprendizaje. par Abelardo Estrada Torres 1 La imagen anterior hace referencia a la siguiente teoría a Teoría del cerebro total b Teoría del cerebro Triuno c Teoría del cerebro izquierdo y derecho 2 Es una forma de conocer de manera más amplia el cerebro -cómo es, cómo aprende, cómo procesa, registra, conserva y evoca una información, entre otras cosas- para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan en el aula. a Neurociencia b Ciencia pedagógica c Diseño Universal del Aprendizaje 3 Se refiere a la parte del cerebro que no tiene capacidad para pensar ni sentir, solamente actúa. Es la parte más primaria, es la conducta instintiva del ser humano, es la que es resistente al cambio. a Límbico b Reptiliano c Neocorteza 4 La encargada de controlar nuestra parte emotiva, procesos como el amor, el dolor, el placer, depresión, odio están dentro de este sistema. Tiene la misión de controlar y revisar toda la información que entra en nuestro organismo. a Límbico b Reptiliano c Neocorteza 5 Integrada por los dos hemisferios, lugar donde se encuentran los procesos intelectuales superiores: el hemisferio izquierdo realiza los procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición, y el derecho encargado de los procesos relacionados con la imaginación, creación y asociación de conceptos. a Límbico b Reptiliano c Neocorteza 6 Esta teoría integra la Neocorteza y el sistema límbico, dando paso a una división del cerebro en cuatro cuadrantes a Teoría del lado izquierdo y derecho b Teoría Triuno c Teoría del cerebro total 7 El cerebro tiene plasticidad, es decir responde a estímulos internos y externos, por lo que se encuentra en constante cambio, aprende y cambia de producto a Verdadero b Falso 8 El ejercicio físico-movimiento aeróbicos conducen a cambios en el cerebro con relación a la cognición, al aprendizaje y las emociones. Reduciendo el estrés, ansiedad, estado de ánimo. a Falso b Verdadero 9 El estrés toxico trae consecuencias como la depresión, ansiedad, problemas para dormir, alteraciones psicosomáticas que pueden afectar el desarrollo cerebral y cognitivos como la memoria y el aprendizaje a Verdadero b Falso 10 El cerebro activa circuitos para el aprendizaje, el proceso de aprendizaje, el cerebro percibe y codifica la información, capta los estímulos por medio de los sentidos y los interpreta, por lo tanto, es necesario señalar la importancia de la motivación, la atención y la memoria. a Verdadero b Falso 11 Las emociones tienen una gran influencia en el aprendizaje, en pensamiento, el en la cognición y en el comportamiento del ser humano en general. a Verdadero b Falso 12 Los docentes deben de conocer las etapas del cerebro y su funcionamiento humanos para: modificar la forma en cómo se esta enseñando, conociendo las individualidades de los estudiantes. a Falso b Verdadero 13 El docente debe propiciar verdaderos espacios de aprendizajes, la retroalimentación juega un rol indispensable para comprender al estudiantado y sus necesidades e intereses. a Verdadero b Falso

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NEUROCIENCIA EN EL CURRÍCULOVersion en ligne

par Abelardo Estrada Torres

La imagen anterior hace referencia a la siguiente teoría

Es una forma de conocer de manera más amplia el cerebro -cómo es, cómo aprende, cómo procesa, registra, conserva y evoca una información, entre otras cosas- para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan en el aula.

Se refiere a la parte del cerebro que no tiene capacidad para pensar ni sentir, solamente actúa. Es la parte más primaria, es la conducta instintiva del ser humano, es la que es resistente al cambio.

La encargada de controlar nuestra parte emotiva, procesos como el amor, el dolor, el placer, depresión, odio están dentro de este sistema. Tiene la misión de controlar y revisar toda la información que entra en nuestro organismo.

Esta teoría integra la Neocorteza y el sistema límbico, dando paso a una división del cerebro en cuatro cuadrantes

El cerebro tiene plasticidad, es decir responde a estímulos internos y externos, por lo que se encuentra en constante cambio, aprende y cambia de producto

El ejercicio físico-movimiento aeróbicos conducen a cambios en el cerebro con relación a la cognición, al aprendizaje y las emociones. Reduciendo el estrés, ansiedad, estado de ánimo.

El estrés toxico trae consecuencias como la depresión, ansiedad, problemas para dormir, alteraciones psicosomáticas que pueden afectar el desarrollo cerebral y cognitivos como la memoria y el aprendizaje

El cerebro activa circuitos para el aprendizaje, el proceso de aprendizaje, el cerebro percibe y codifica la información, capta los estímulos por medio de los sentidos y los interpreta, por lo tanto, es necesario señalar la importancia de la motivación, la atención y la memoria.

Las emociones tienen una gran influencia en el aprendizaje, en pensamiento, el en la cognición y en el comportamiento del ser humano en general.

Los docentes deben de conocer las etapas del cerebro y su funcionamiento humanos para: modificar la forma en cómo se esta enseñando, conociendo las individualidades de los estudiantes.

El docente debe propiciar verdaderos espacios de aprendizajes, la retroalimentación juega un rol indispensable para comprender al estudiantado y sus necesidades e intereses.