Prueba para el concurso docente decreto 1290 de 2009

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La prueba contiene 30 preguntas relacionadas con el decreto 1290 de 2009

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Mauricio Mantilla ochoa

Colombia

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#	Jeux	Précision	temps
1	gkgkjvjlkv 3 Novembre 2025	% 83	14:48
2	cris 26 Février 2026	% 80	05:47
3	Mauricio Mantilla ochoa 19 Avril 2025	% 73	07:40

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Prueba para el concurso docente decreto 1290 de 2009


Prueba para el concurso docente decreto 1290 de 2009Version en ligne La prueba contiene 30 preguntas relacionadas con el decreto 1290 de 2009 par Mauricio Mantilla ochoa 1 El Decreto 1290 de 2009 tiene como principal objetivo: a Establecer las competencias básicas que deben alcanzar los estudiantes. b Reglamentar el currículo de los diferentes niveles educativos. c Definir el sistema de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes. d Fomentar la participación de los padres de familia en el proceso educativo. 2 Según el Decreto 1290 de 2009, la evaluación de los aprendizajes debe ser un proceso: a Sumativo y clasificatorio. b Formativo, continuo e integral. c Estático y centrado en el resultado final. d Esporádico y determinado por pruebas externas. 3 ¿Quiénes son los principales responsables de realizar el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, según el Decreto 1290 de 2009? a El Ministerio de Educación Nacional y el ICFES. b Los directivos docentes y los padres de familia. c Los docentes y los directivos docentes. d Los estudiantes y el consejo académico. 4 El informe de evaluación que se entrega a los padres de familia debe contener, entre otros aspectos: a El listado de los estudiantes con mejor rendimiento académico. b Las calificaciones numéricas obtenidas en cada área. c La descripción clara y comprensible del progreso del estudiante. d La recomendación de repetición del grado si el estudiante no alcanza los logros. 5 ¿Qué es el Consejo Académico según el Decreto 1290 de 2009? a El órgano encargado de la administración de los recursos de la institución educativa. b El cuerpo colegiado que define los criterios de evaluación y promoción. c El grupo de estudiantes que representan los intereses de sus compañeros. d La asociación de padres de familia de la institución. 6 De acuerdo con el Decreto 1290 de 2009, ¿cuántas veces al año se deben entregar informes periódicos de evaluación a los estudiantes y padres de familia? a Una vez al final del año escolar. b Dos veces al semestre. c Al menos cuatro veces durante el año escolar. d Depende de la decisión de cada docente. 7 ¿Qué se entiende por "promoción" de un estudiante, según el Decreto 1290 de 2009? a La obtención de un diploma al finalizar un ciclo educativo. b El reconocimiento del esfuerzo y la dedicación del estudiante. c El avance al grado siguiente al demostrar el desarrollo de las competencias. d La asignación de becas o incentivos económicos por buen rendimiento. 8 En el marco del Decreto 1290 de 2009, ¿qué opciones tiene un estudiante que no alcanza los logros definidos para un área? a Repetir automáticamente el grado. b Presentar una prueba de suficiencia al final del año. c Recibir actividades de recuperación y un plan de mejoramiento. d Ser excluido del sistema educativo. 9 El Decreto 1290 de 2009 establece que las instituciones educativas deben: a Aplicar un único modelo de evaluación para todos los estudiantes. b Definir su propio sistema institucional de evaluación de los estudiantes (SIEE). c Adoptar el sistema de evaluación propuesto por el Ministerio de Educación Nacional. d Limitar la participación de los padres de familia en el proceso de evaluación. 10 ¿Cuál de los siguientes elementos debe incluir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)? a Los criterios de evaluación y promoción. b El reglamento interno de la institución. c El plan de estudios de cada área. d El manual de convivencia escolar. 11 Según el Decreto 1290 de 2009, la evaluación debe tener en cuenta: a Únicamente los resultados de las pruebas escritas. b La disciplina y el comportamiento en el aula. c La asistencia perfecta a clases. d Los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. 12 ¿Qué papel juegan los padres de familia en el proceso de evaluación según el Decreto 1290 de 2009? a Son los responsables de calificar el desempeño de sus hijos. b Deben participar en la elaboración de las pruebas de evaluación. c Tienen derecho a recibir información clara y oportuna sobre el progreso de sus hijos. d Pueden decidir si sus hijos son promovidos o no al siguiente grado. 13 El Decreto 1290 de 2009 busca garantizar que la evaluación sea: a Un instrumento de control y sanción para los estudiantes. b Un proceso transparente y equitativo para todos. c Una herramienta para comparar el rendimiento entre instituciones. d Un mecanismo para clasificar a los estudiantes según su nivel socioeconómico. 14 ¿Qué implicación tiene el principio de "integralidad" en la evaluación, según el Decreto 1290 de 2009? a Evaluar todas las áreas del conocimiento por igual. b Considerar las dimensiones cognitiva, socio-afectiva y praxiológica del estudiante. c Realizar pruebas escritas al final de cada periodo académico. d Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso. 15 ¿Cuál es la instancia encargada de revisar las decisiones de evaluación y promoción en caso de reclamación por parte de los estudiantes o padres de familia? a El personero estudiantil. b El rector de la institución. c El Consejo Directivo. d El Consejo Académico. 16 El Decreto 1290 de 2009 permite que las instituciones educativas definan los porcentajes de valoración de los diferentes criterios de evaluación, siempre y cuando: a Se informe previamente a la comunidad educativa. b Se mantenga un promedio ponderado del 50% para las pruebas escritas. c Sean aprobados por la Secretaría de Educación. d No se modifiquen durante el año escolar. 17 ¿Qué se busca con la implementación de estrategias de apoyo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, según el Decreto 1290 de 2009? a Disminuir el número de estudiantes reprobados. b Simplificar el proceso de enseñanza para los docentes. c Garantizar la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. d Acelerar el avance de los estudiantes más aventajados. 18 El Decreto 1290 de 2009 establece que la escala de valoración nacional debe expresarse en términos de: a Números del 1 al 10. b Conceptos como "Excelente", "Bueno", "Regular" e "Insuficiente". c Porcentajes de logro. d Letras de la A a la F. 19 ¿Qué se debe hacer cuando un estudiante es promovido con áreas pendientes? a Se le deben diseñar actividades de nivelación para superar las dificultades. b Debe repetir las áreas al año siguiente. c No se le permite continuar sus estudios. d La institución educativa no tiene ninguna responsabilidad al respecto. 20 El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) debe ser: a Un documento estático que no se modifica. b Elaborado únicamente por los directivos docentes. c Una copia del sistema de evaluación de otras instituciones. d Revisado y ajustado periódicamente con la participación de la comunidad educativa. 21 ¿Cuál es la finalidad de la autoevaluación del estudiante, según el Decreto 1290 de 2009? a Asignar una calificación por sí mismo. b Desarrollar la capacidad de reflexión sobre su propio aprendizaje. c Evaluar el desempeño del docente. d Compararse con sus compañeros. 22 El Decreto 1290 de 2009 busca que la evaluación sea un factor de: a Competencia entre los estudiantes. b Exclusión de los estudiantes con bajo rendimiento. c Mejoramiento continuo de la calidad educativa. d Simplificación de los procesos pedagógicos. 23 ¿Qué se debe garantizar en relación con la evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales? a Aplicar los mismos criterios de evaluación que al resto de los estudiantes. b Realizar adaptaciones curriculares y ajustes razonables en la evaluación. c Eximirlos de la presentación de pruebas de evaluación. d Promoverlos automáticamente sin considerar su desempeño. 24 Según el Decreto 1290 de 2009, ¿quién aprueba el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)? a El rector de la institución. b El Consejo Académico. c El Consejo Directivo. d La Secretaría de Educación. 25 ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la evaluación según el Decreto 1290 de 2009? a Continua. b Integral. c Formativa. d Secreta. 26 El Decreto 1290 de 2009 deroga el Decreto: a 230 de 2002. b 1860 de 1994. c 115 de 1994. d 1278 de 2002. 27 ¿Qué se entiende por "heteroevaluación" en el contexto del Decreto 1290 de 2009? a La evaluación que realiza el estudiante de sí mismo. b La evaluación que realizan los estudiantes entre sí. c La evaluación que realiza el docente sobre el aprendizaje del estudiante. d La evaluación que realizan los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos. 28 El Decreto 1290 de 2009 promueve la utilización de: a Diversas estrategias e instrumentos de evaluación. b Únicamente pruebas escritas como instrumento de evaluación. c Un formato único de informe de evaluación para todas las instituciones. d La evaluación estandarizada como principal mecanismo de seguimiento. 29 ¿Cuál es la importancia de la claridad de los criterios de evaluación para los estudiantes, según el Decreto 1290 de 2009? a Facilitar la labor del docente al momento de calificar. b Permitir a los estudiantes conocer qué se espera de ellos y cómo serán evaluados. c Garantizar que todos los estudiantes obtengan las mismas calificaciones. d Simplificar el proceso de aprendizaje. 30 El espíritu del Decreto 1290 de 2009 se centra en: a La sanción de los estudiantes con bajo rendimiento. b La estandarización de la evaluación a nivel nacional. c La comparación del rendimiento entre instituciones educativas. d El mejoramiento continuo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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El Decreto 1290 de 2009 tiene como principal objetivo:

Según el Decreto 1290 de 2009, la evaluación de los aprendizajes debe ser un proceso:

¿Quiénes son los principales responsables de realizar el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes, según el Decreto 1290 de 2009?

El informe de evaluación que se entrega a los padres de familia debe contener, entre otros aspectos:

¿Qué es el Consejo Académico según el Decreto 1290 de 2009?

De acuerdo con el Decreto 1290 de 2009, ¿cuántas veces al año se deben entregar informes periódicos de evaluación a los estudiantes y padres de familia?

¿Qué se entiende por "promoción" de un estudiante, según el Decreto 1290 de 2009?

En el marco del Decreto 1290 de 2009, ¿qué opciones tiene un estudiante que no alcanza los logros definidos para un área?

El Decreto 1290 de 2009 establece que las instituciones educativas deben:

¿Cuál de los siguientes elementos debe incluir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)?

Según el Decreto 1290 de 2009, la evaluación debe tener en cuenta:

¿Qué papel juegan los padres de familia en el proceso de evaluación según el Decreto 1290 de 2009?

El Decreto 1290 de 2009 busca garantizar que la evaluación sea:

¿Qué implicación tiene el principio de "integralidad" en la evaluación, según el Decreto 1290 de 2009?

¿Cuál es la instancia encargada de revisar las decisiones de evaluación y promoción en caso de reclamación por parte de los estudiantes o padres de familia?

El Decreto 1290 de 2009 permite que las instituciones educativas definan los porcentajes de valoración de los diferentes criterios de evaluación, siempre y cuando:

¿Qué se busca con la implementación de estrategias de apoyo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, según el Decreto 1290 de 2009?

El Decreto 1290 de 2009 establece que la escala de valoración nacional debe expresarse en términos de:

¿Qué se debe hacer cuando un estudiante es promovido con áreas pendientes?

El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) debe ser:

¿Cuál es la finalidad de la autoevaluación del estudiante, según el Decreto 1290 de 2009?

El Decreto 1290 de 2009 busca que la evaluación sea un factor de:

¿Qué se debe garantizar en relación con la evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales?

Según el Decreto 1290 de 2009, ¿quién aprueba el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE)?

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la evaluación según el Decreto 1290 de 2009?

El Decreto 1290 de 2009 deroga el Decreto:

¿Qué se entiende por "heteroevaluación" en el contexto del Decreto 1290 de 2009?

El Decreto 1290 de 2009 promueve la utilización de:

¿Cuál es la importancia de la claridad de los criterios de evaluación para los estudiantes, según el Decreto 1290 de 2009?

El espíritu del Decreto 1290 de 2009 se centra en: