Proceso "Control"

Froggy Jumps

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Información sobre el proceso administrativo control

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Erika Uscanga

Mexico

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Proceso "Control"


Froggy Jumps Proceso "Control"Version en ligne Información sobre el proceso administrativo control par Erika Uscanga 1 En el proceso administrativo de “control” se establecen estándares para evaluar los resultados a fin de corregir desviaciones, prevenirlas y mejorar de forma continua las operaciones. a Cierto b Falso c Ninguna 2 La planeación y el control no tienen relación directa. a Cierto b Falso c Ninguna 3 A cada grado de delegación de autoridad conferido debe proporcionarse el grado del control correspondiente. a Cierto b Falso c Ninguna 4 Todas las variaciones o desviaciones que se presentan en relación con los planes deben ser detectadas y registradas. a Cierto b Falso c Ninguna 5 Un sistema de control debe justificar el costo que representa en tiempo y dinero, en función con las desventajas reales que este reporte. a Cierto b Falso c Ninguna 6 El control se puede aplicar de forma explícita e implícita. a Cierto b Falso c Ninguna 7 Las listas de asistencia, los exámenes, las boletas, son mecanismos de control implícito. a Cierto b Falso c Ninguna 8 El número de asistencias, las tareas entregadas, las participaciones en clase, son ejemplos de indicadores como parte del control. a Cierto b Falso c Ninguna 9 Avisar a las autoridades educativas al final del semestre los inconvenientes por los que pasa un alumno corresponde a un ejemplo efectivo del principio de oportunidad. a Cierto b Falso c Ninguna 10 Analizar si es mejor un elevador, rampa o escaleras en una institución educativa, un baño para niños y niñas o separados corresponde al principio de costeabilidad. a Cierto b Falso c Ninguna 11 El control se puede aplicar de forma preventiva, concurrente y posterior. a Cierto b Falso c Ninguna 12 El control aplicado a los recursos humanos implica reclutamiento y selección; capacitación y desarrollo; servicios y prestaciones, así como evaluación del ambiente laboral. a Cierto b Falso c Ninguna

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par Erika Uscanga

En el proceso administrativo de “control” se establecen estándares para evaluar los resultados a fin de corregir desviaciones, prevenirlas y mejorar de forma continua las operaciones.

La planeación y el control no tienen relación directa.

A cada grado de delegación de autoridad conferido debe proporcionarse el grado del control correspondiente.

Todas las variaciones o desviaciones que se presentan en relación con los planes deben ser detectadas y registradas.

Un sistema de control debe justificar el costo que representa en tiempo y dinero, en función con las desventajas reales que este reporte.

El control se puede aplicar de forma explícita e implícita.

Las listas de asistencia, los exámenes, las boletas, son mecanismos de control implícito.

El número de asistencias, las tareas entregadas, las participaciones en clase, son ejemplos de indicadores como parte del control.

Avisar a las autoridades educativas al final del semestre los inconvenientes por los que pasa un alumno corresponde a un ejemplo efectivo del principio de oportunidad.

Analizar si es mejor un elevador, rampa o escaleras en una institución educativa, un baño para niños y niñas o separados corresponde al principio de costeabilidad.

El control se puede aplicar de forma preventiva, concurrente y posterior.

El control aplicado a los recursos humanos implica reclutamiento y selección; capacitación y desarrollo; servicios y prestaciones, así como evaluación del ambiente laboral.