Desafío Mental: Pensar para Enseñar

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Pon a prueba tus conocimientos sobre el libro 'Pensar para Enseñar' y mejora tu mente.

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Nancy Betsabeth Polo Castano

Colombia

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Desafío Mental: Pensar para Enseñar


Desafío Mental: Pensar para EnseñarVersion en ligne Pon a prueba tus conocimientos sobre el libro 'Pensar para Enseñar' y mejora tu mente. par Nancy Betsabeth Polo Castano 1 En el texto se menciona a Julio Casares Escoge una o varias respuestas a Verdadero b Falso 2 ¿Qué implica la práctica reflexiva, según el texto? a Reflexionar sobre la situación, los objetivos, medios y posibles resultados de una acción b Seguir instrucciones sin cuestionarlas. c Ejecutar acciones de manera automática y rápida. d Evitar la toma de decisiones durante el proceso de enseñanza 3 ¿Cómo se define el habitus según el texto? a Como un conjunto de normas rígidas aplicables a cualquier situación b Como una guía externa que dicta cómo actuar en cada momento. c Como un pequeño conjunto de esquemas que genera prácticas adaptadas a situaciones nuevas. d Como una serie de reglas explícitas para resolver problemas 4 ¿Cuál de las siguientes características define al practicante reflexivo según el texto? Escoge una o varias respuestas a Aplica siempre las mismas estrategias sin modificarlas. b Se conforma con lo aprendido en su formación inicial. c Actúa de forma espontánea sin necesidad de desarrollar una actitud reflexiva. d Revisa constantemente sus objetivos, se plantea preguntas y proyecta nuevas acciones 5 ¿En qué contextos puede desarrollarse la práctica reflexiva, según el texto? a Solo en reuniones institucionales con asesores pedagógicos. b Exclusivamente en grupos formales de análisis de la práctica. c En contextos variados, como de forma individual, con colegas o incluso con familiares y amigos d Únicamente durante procesos de formación académica inicial 6 Para Piaget, el pensamiento… a Se toma a sí mismo como objeto y construye estructuras lógicas a partir de sus propias operaciones b Depende únicamente de la información que recibe del entorno sin generar nuevas estructuras internas. c Solo se desarrolla a partir de la imitación de modelos externos sin reflexión propia. d Permanece estático una vez que se alcanza la etapa del lenguaje, sin mayores transformaciones. 7 ¿Qué significa reflexionar sobre la acción? a Actuar de manera espontánea sin considerar las consecuencias de la acción. b Tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea para compararla con un modelo prescriptivo, explicarla o hacer una crítica c Analizar las propias acciones para prevenir juicios negativos. 8 LA REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE ACCIÓN: El profesor no está interactuando con sus alumnos, sus padres o sus colegas, reflexionar sobre lo que ha pasado, sobre lo que ha hecho o intentado hacer o sobre el resultado de su acción, sino reflexionar para saber cómo continuar, retomar, afrontar un problema o responder a una pregunta. a Falso b Verdadero 9 ¿Cuáles son, según Freud, los tres oficios imposibles? a La psicología, la administración y el periodismo. b La medicina, la educación y la arquitectura. c La política, la terapia y la enseñanza.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Nancy Betsabeth Polo Castano

En el texto se menciona a Julio Casares

Escoge una o varias respuestas

¿Qué implica la práctica reflexiva, según el texto?

¿Cómo se define el habitus según el texto?

¿Cuál de las siguientes características define al practicante reflexivo según el texto?

Escoge una o varias respuestas

¿En qué contextos puede desarrollarse la práctica reflexiva, según el texto?

Para Piaget, el pensamiento…

¿Qué significa reflexionar sobre la acción?

¿Cuáles son, según Freud, los tres oficios imposibles?