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Cuestionario de repaso "Coaching para Equipos de Trabajo", Parte 2.Version en ligne
Cuestionario de estudio
1
¿Nivel de coachabilidad cuando hay compromiso constante con la mejora y el aprendizaje?
2
¿Nivel de coachabilidad en el que no se presenta problemas interpersonales o de desempeño?
3
¿Nivel de coachabilidad cuando muestra resistencia al feedback, en especial si la imagen que se le devuelve es menos favorable que cómo se ve a sí mismo?
4
¿Nivel de coachabilidad que muestra cuando hay problemas de desempeño y percepción negativa de los colegas y de la organización?
5
¿Nivel de coachabilidad en donde hay problemas psicológicos: depresión, ansiedad, adicción?
6
El supervisor debe crear un espacio de reflexión para que el coach aprenda de sus errores y, si detecta señales de riesgo, le ayude a tomar conciencia de la necesidad de apoyo psicológico.
7
¿Es la capacidad de reflexionar y examinar con profundidad aspectos de la situación, trabajar racional, lógica y emocionalmente?
8
Conciencia de uno mismo y del impacto de nuestros comportamientos en los otros.
9
Capacidad para reflexionar, tomar decisiones éticas.
10
Análisis de los apoyos y obstáculos para implementar decisiones.
11
Capacidad para defender nuestras decisiones públicamente y conectarlas con nuestros principios.
12
Utilización del aprendizaje para enriquecer el autoconocimiento y ser éticamente más competente.
13
Describe una postura no reflexiva, y es muy difícil internalizar o tener miradas amplias, así como apreciar de forma panorámica los sistemas. “Tú eres el problema y yo soy la solución”.
14
El individuo se convierte en un observador con empatía, reconociendo que tanto él como el otro pueden estar en diferentes situaciones. “Yo estoy bien, aunque no completamente; y tú podrías estar bien, pero aún no lo estás”.
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Está acompañado de un diálogo (interno y externo) en el que se empiezan a compartir las inquietudes y se comienza a notar que muchos problemas están relacionados. "Nosotros tenemos el problema y nosotros tenemos la solución”.
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Es la postura reflexiva sistémica, que pone el foco sobre el sistema y sobre todos los subsistemas involucrados. “Cómo está todo conectado y cómo podemos mirar y reflexionar desde estas perspectivas múltiples?”
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En este nivel, quien reflexiona considera su responsabilidad y examina sus propios patrones de pensamiento y conducta, especialmente en las relaciones.
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Esta es la postura que mira “más allá” de lo que da sentido a la vida.” Desea expandir su mirada y su postura, a pesar de que esto requiera que ingrese a un espacio desconocido que pueda generar una profunda reestructuración de sus construcciones.
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Es un estado de presencia en el cual se está conscientes de los sentimientos, pensamientos y de los hábitos de la mente y siendo capaz de dejar ir lo que no ayuda para que no lo limiten
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Una de las tareas de la Supervisión es la ____ sobre la tarea del coach, es clave que el supervisor esté presente y conectado con su supervisado, para indagar en el aquí y ahora sobre lo que le está pasando a cada persona involucrada en la situación
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Es un proceso que permite innovar creativamente una propuesta para desplazarse de lugar en el que está y de la perspectiva desde la que se observa el mundo a nuevos horizontes
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Dentro de la teoría U esta consta de crear una intención común. Detenerse y escuchar a los otros. Descargar patrones del pasado para ver con nuevos ojos y con la mente abierta.
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Dentro de la teoría U esta consta de bbservar con la mente y el corazón abiertos, como resultado de haber suspendido los juicios.
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Dentro de la teoría U esta consta de conectarse con la inspiración y la voluntad
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Dentro de la teoría U esta consta de incorporar lo nuevo prestando atención a la totalidad. Cristalizar la visión y la intención.
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Dentro de la teoría U esta consta de gratificar prototipos de lo nuevo con ejemplos reales, que se pueden aplicar en el futuro.
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Es la capacidad de aprender a partir del desarrollo de nuevos circuitos neuronales que generan nuevos comportamientos y nuevas maneras del ser en el mundo.
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Maneja funciones automáticas (respirar, los latidos del corazón)
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Regula las relaciones entre el sujeto y su entorno, y contiene las amígdalas cerebrales, receptoras y emisoras de las señales nerviosas que intervienen en las respuestas emocionales
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Integra la información y le da sentido al mundo en el que vivimos a través del lenguaje.
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Pone atención en el desarrollo de un ego saludable, que mejore en el cliente la percepción de sí mismo y evite los condicionantes y los autoengaños
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Estadio del ego donde la persona no logra satisfacer sus necesidades y no tiene relaciones satisfactorias con los demás.
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Estadio del ego que es la capacidad para hacerse cargo del pasado, para manejar la ansiedad que genera el futuro y para relacionarse con otros sin despersonalizarse
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Estadio del ego que busca ser su mejor versión con autenticidad, tolerancia a la ambigüedad y coherencia entre lo que piensa y hace.
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Estadio del ego donde la persona tiene necesidades y aspiraciones espirituales.
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El supervisor está en completo control del grupo. Supervisa a cada persona y los demás aprenden observando.
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El supervisor es el responsable, pero incluye al resto de los participantes como co-supervisores.
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El supervisor facilita, pero la responsabilidad es compartida.
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La responsabilidad es totalmente compartida por todos los integrantes. La facilitación va rotando.
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Esta técnica consiste en la utilización de una caja que contiene miniaturas que le permiten al cliente o al supervisado representar a las personas, las relaciones y las situaciones que están enfrentando.
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Su funcionamiento está basado en enlaces asociativos entre fotografías, palabras y el tema en discusión, lo que las hace útiles para facilitar conversaciones que conducen a una reflexión profunda.
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Es una actividad útil y creativa para diseñar un futuro deseado.
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Es una técnica valiosa ya que el cuerpo es una fuente importante de información para el supervisor, así como lo es para el coach cuando trabaja con sus clientes
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Anotar en un diario las experiencias vividas puede ser valioso, ya que permite reflexionar sobre pensamientos, miedos, alegrías y reacciones, creando una oportunidad de crecimiento personal.
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Es através de representaciones teatrales o dramatizaciones, el supervisor puede ofrecerle oportunidades de reflexión al supervisado a partir de expresarse de una manera diferente.
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