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Cuestionario de repaso "Coaching para Equipos de Trabajo".Version en ligne
Cuestionario de repaso
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Involucra a colegas con un código profesional en común que se dedican a un intercambio enfocado en el crecimiento del coach, enriqueciendo también al supervisor:
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Provee estándares de comportamiento para el coach e incluye lineamientos éticos, legales y profesionales. Esto es que el supervisor ofrece.
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Ofrece un espacio de aprendizaje y reflexión que estimule el desarrollo profesional del coach. Para cumplir con esta función, el supervisor ayuda a que aumenten las capacidades del supervisado.
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Competencias que debe desarrollar un supervisor de coaching:
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Ofrece oportunidades para explorar inseguridades y reacciones emocionales, y para lo que en términos metafóricos podríamos definir como "recargar baterías"
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Incluye elementos medibles, el aprendizaje a una nueva técnica o la aplicación de una norma ética, y otros más difíciles de cuantificar, pero que tienen mucho valor, como la creación de un espacio de reflexión o la posibilidad de explorar emociones
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Ofrecen distinciones que resultan de gran utilidad para entender las dinámicas inter e intrapersonales.
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Pone el énfasis en el “aquí” y “ahora”. Su objetivo principal es buscar el “como” en lugar del “porqué”, trabaja sobre la toma de conciencia, sobre el “darse cuenta”, y se centra en la “responsabilidad” y en la importancia de la “corporalidad”.
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Se enfoca en entender por qué los seres humanos se comportan de determinada manera para alcanzar mayor grado de autonomía AT reconoce 3 patrones o estados de desarrollo del “yo”: el de “adulto” el de “niño” y el de “padre”.
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Consiste en trasladar a relaciones del presente aspectos vividos durante relaciones del pasado y es POSITIVA cuando aparecen sentimientos amistosos hacia el analista o el coach, o NEGATIVA cuando se expresa por medio de sentimientos hostiles.
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El coach reacciona emocionalmente frente a comportamientos del cliente que le recuerdan consciente o inconscientemente a los de otra persona con las que tiene o tuvo un vínculo personal.
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Proceso psicológico en el que un sujeto incorpora aspectos, propiedades o atributos de otro y se transforma, total o parcialmente, para asemejarse a su modelo. La personalidad se construye a partir de una serie de identificaciones.
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Es una situación que aparece cuando se repiten dinámicas que se dieron en otra relación.
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Buscar el “cómo” en vez del “porqué”, trabajando sobre la toma de conciencia, sobre el “darse cuenta”, y se centra en la “responsabilidad” y en la importancia de la “corporalidad”.
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Este es un tipo de comportamiento que se detecta cuando el coach supervisado toma distancia y se niega a explorar en profundidad lo que sucedió durante la sesión del coaching en el ámbito de la supervisión.
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Es una distinción gestáltica que designa una situación en la que el coach se alía con su cliente o el supervisor con su supervisado para acordar cual es el significado de ciertos hechos sin explorarlos debidamente.
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Forma parte de la teoría psicológica Gestalt, es una aproximación que se enfoca en el “aquí” y “ahora” y que implica la utilización de estrategias:
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Es poner juicios de lado, o dejarlos en suspenso. , si el coach tiene una reacción emocional negativa y/o un juicio negativo sobre una decisión del cliente, y en vez de compartirla, pone sus creencias ” para que no influya en la sesión de Coaching
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Lo que se observa en vez de buscarle una explicación, cuando un supervisor le dice al coach a quien está supervisando; “Estoy observando que te sentiste incómodo con mi comentario".
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Es dar igual valor a todas las observaciones, aunque algunas parezcan insignificantes, puede ser que el coach considere que una alternativa puede ser mejor que otra.
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Esta se enfoca en entender por qué los seres humanos se comportan de determinada manera para alcanzar mayor grado de autonomía.
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Implica la capacidad para demostrar comportamientos maduros, y tomar decisiones centradas y enfocadas.
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Supone conductas que llevan a acomodarse a las expectativas de los otros o a la rebeldía.
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Implica comportamientos observados desde un lugar de autoridad.
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Este es el que en las que las partes están relacionadas para beneficio mutuo y una depende de la otra para su supervivencia esta puede ser positiva (caso del recién nacido y sus padres)o negativa (dependencia entre adultos).
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Es el que designa la situación en que se minimiza o se ignora lo que le sucede a uno mismo y a los otros en una situación determinada, aplica a la relación entre el coach y el cliente o entre el coach y el supervisor.
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¿Cómo se llama el modelo de supervision de coaching que opera en diversos niveles, incluye cuatro elementos clave y trabaja con dos sistemas de interrelación?
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¿Cuáles son los cuatro elementos clave en supervision de coaching?
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A través de este modelo el coach como el supervisor les permita ver con claridad como se produce la transformación de sus clientes. Presenta estadios vinculados a grados de conciencia y comportamiento que es fácil de identificar y explorar.
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Este modelo identifica si el cliente esta o no preparado para participar de un proceso de coaching. Sostiene que a partir de la respuesta que se de a ciertas preguntas se determina en cual de los 5 niveles se encuentra la persona.
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Hace foco en el cliente en que, y como se presenta en lo que elige compartir, en que área de su vida quiere explorar (acuerdos de trabajo) y en como el contenido de una sesión se relaciona con las sesiones previas.
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Explora las estrategias e intervenciones usadas por el coach para determinar no solamente cuáles utilizó, sino cuándo y por qué fueron usadas, y, a partir de esa mirada, buscar estrategias alternativas que podrían implementarse en próximas sesiones.
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Explora dinámicas conscientes e inconscientes dadas en la relación: cómo empezó y cómo terminó la sesión, el nivel de confianza mutuo, la comunicación no verbal y la química de la relación.
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Se enfoca en el coach supervisado, en cómo lo afecta, de forma consciente o inconsciente, el trabajo con sus clientes. Se explora el “quién” del coach y qué le pasa a nivel personal con sus clientes, cuáles son sus creencias y sus emociones.
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Este ojo se enfoca en la relación de supervisión, y pone especial atención sobre la calidad de la relación entre el supervisor y el supervisado, y también sobre los procesos paralelos.
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Este ojo hace foco en el supervisor, en su propio proceso. Revisa los sentimientos, pensamientos e imágenes que emergen durante el trabajo y podrían ser beneficiosos para el supervisado.
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Explora el contexto ampliado: los códigos y la ética profesionales, las relaciones con otras organizaciones implicadas, los entornos social, cultural, político y económico.
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¿ Cuál es el estadio del modelo de cambio en el que el cliente no ve el valor de cambiar y considera el costo muy alto?
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¿Cuál es el estadio de la teoria del cambio en el que el cliente empieza a interesarse por la posibilidad de cambiar, tiene mayor claridad sobre las ventajas de hacerlo, pero sigue siendo ambivalente?
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¿Cuál es el estadio de la teoria del cambio en el que el cliente tiene la intención de actuar pronto y comienza a buscar información y apoyo?
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¿Cuál es el estadio de la teoria del cambio en el que la persona cambia su conducta y la mejora es medible y observable, los beneficios del cambio comienzan a aparecer?
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¿Cuál es el estadio de la teoria del cambio en la que el cliente toma conciencia de la posibilidad de volver a patrones antiguos y reafirma su seguridad para continuar con los nuevos comportamientos. Requiere de 6 meses a 5 años para consolidarse?
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¿Cuál es el estadio de la teoria del cambio en la que hay seguridad de que no se volverá a viejos patrones de conducta?
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