CTE TEMA 8

Froggy Jumps

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CONTESTA LAS PREGUTAS DE MANERA CORRECTA PARA GANAR

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JONATHAN

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	JONATHAN 27 Mars 2025	% 40	00:56

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Froggy Jumps CTE TEMA 8Version en ligne CONTESTA LAS PREGUTAS DE MANERA CORRECTA PARA GANAR par JONATHAN 1 Los sucesos de la realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias. a CENTROS DE INTERÉS b TALLER CRÍTICO c UNIDAD DIDÁCTICA 2 Es una modalidad de trabajo que rescata las acciones de formación lúdicas como estrategia para el fomento de capacidades relacionadas con aspectos individuales y sociales. a APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO b RINCONES DE APRENDIZAJE c TALLER CRÍTICO 3 Se basa en el concepto "aprender haciendo", el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento a TALLER CRÍTICO b UNIDAD DIDÁCTICA c RINCONES DE APRENDIZAJE 4 Son espacios físicos que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre los niños, mediante experiencias lúdicas manipulativas, creativas, exploratorias y de indagación. a RINCONES DE APRENDIZAJE b UNIDAD DIDÁCTICA c TALLER CRÍTICO 5 Esta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve PDA en función de un aspecto o recorte significativo, sobre el que se decide que indaguen desde una perspectiva crítica. a UNIDAD DIDÁCTICA b TALLER CRÍTICO c APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO 6 Cada espacio de la escuela tendrá la posibilidad de convertirse en un taller diferente, para que cada niño pueda elegir, de manera opcional y libre, a cuál desea asistir. a TALLER INTEGRAL b TALLER CRITICO c TALLER POR AULA 7 Cada niño asume el compromiso de llevar a cabo la actividad que le corresponda para participar en el logro de una meta común. a TALLER POR AULA b TALLER CRÍTICO c TALLER INTEGRAL 8 Brindan la posibilidad de que los niños de diferentes grados se conozcan y convivan en nuevos espacios y contextos. a TALLER INTEGRAL b TALLER CRÍTICO c TALLER POR AULA 9 En ellos se podrá compartir y asumir la actividad de manera colaborativa dentro de un aula, ya sea de manera individual o por grupos de trabajo a TALLER POR AULA b TALLER CRÍTICO c TALLER INTEGRAL 10 No se requiere integrar secciones, sino organizar tareas que contribuyan entre sí para avanzar en el proceso, ya sea de manera individual o por grupos de trabajo. a TALLER POR AULA b TALLER CRÍTICO c TALLER INTEGRAL

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Los sucesos de la realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias.

Es una modalidad de trabajo que rescata las acciones de formación lúdicas como estrategia para el fomento de capacidades relacionadas con aspectos individuales y sociales.

Se basa en el concepto "aprender haciendo", el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento

Son espacios físicos que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre los niños, mediante experiencias lúdicas manipulativas, creativas, exploratorias y de indagación.

Esta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve PDA en función de un aspecto o recorte significativo, sobre el que se decide que indaguen desde una perspectiva crítica.

Cada espacio de la escuela tendrá la posibilidad de convertirse en un taller diferente, para que cada niño pueda elegir, de manera opcional y libre, a cuál desea asistir.

Cada niño asume el compromiso de llevar a cabo la actividad que le corresponda para participar en el logro de una meta común.

Brindan la posibilidad de que los niños de diferentes grados se conozcan y convivan en nuevos espacios y contextos.

En ellos se podrá compartir y asumir la actividad de manera colaborativa dentro de un aula, ya sea de manera individual o por grupos de trabajo

No se requiere integrar secciones, sino organizar tareas que contribuyan entre sí para avanzar en el proceso, ya sea de manera individual o por grupos de trabajo.