Repaso Examen Parcial

Froggy Jumps

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Intervención psicopedagógica, repaso

Créé par

Conie

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Conie 11 Mars 2025	% 94	04:21
2	Vania 6 Avril 2026	% 94	04:23
3	Carmen 6 Avril 2026	% 41	02:47
4	🤍 6 Avril 2026	% 41	04:36
5	pau 6 Avril 2026	% 35	04:08
6	Dalia jazmin figueroa flores 12 Mars 2025	% 24	01:49
7	liz🦦 6 Avril 2026	% 24	02:35
8	brann 6 Avril 2026	% 12	02:17
9	Denisse 6 Avril 2026	% 12	02:52

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Repaso Examen Parcial


Froggy Jumps Repaso Examen ParcialVersion en ligne Intervención psicopedagógica, repaso par Conie 1 Engloba aquellas intervenciones que hacen hincapié en la formación integral de la persona a Intervención b Intervención educativa c Concreción 2 Engloba los desempeños y prácticas en diferentes esferas (pedagógica, motivacional, metodológica, etc.), para seguir un programa o plan de intervención educativa a Intervención educativa b Perspectiva social c Perspectiva educativa 3 Tiene como objetivo colaborar para que cualquier alumno, independientemente de su origen, ámbito familiar o social, tenga las mismas oportunidades que el resto. a Perspectiva social b Intervención educativa c Perspectiva educativa 4 Los padres del niño deben, igualmente, proporcionarle las herramientas que necesita para conseguir superar los impedimentos que ha encontrado. a Integración b Evaluación c Concreción 5 Es la comprobación de que, efectivamente, ha sido eficaz y por lo tanto el estudiante ha conseguido integrar los conocimientos que anteriormente le generaban una cierta dificultad. a Integración b Evaluación c Concreción 6 Esta técnica debe ser concreta para el caso que nos ocupa y como tal ha de adaptarse al alumno en cuestión que está sufriendo las dificultades para lograr un determinado objetivo. a Integración b Evaluación c Concreción 7 Es un plan o conjunto de actividades diseñadas para modificar comportamientos, pensamientos o emociones que están contribuyendo a problemas dentro de un contexto específico, como el escolar. a Intervención educativa b Estrategias de intervención c Indicadores de evaluación 8 Aquellas acciones que ponen en práctica las estrategias necesarias para seguir un camino educativo que persiguen unos objetivos marcados en el ámbito académico. a Área conductual b Área emocional c Área educativa 9 Actuaciones de intervención educativa en el alumnado con trastornos de conducta, comportamientos inadaptados o no adecuados al correcto funcionamiento del aula, para minimizar y/o eliminar comportamientos disruptivos a Área conductual b Área educativa c Área emocional 10 Empleadas como pilar básico de cambio y transformación en el alumnado de cara a la consecución de objetivos, como elemento enriquecedor y de apoyo a la intervención educativa. a Área conductual b Área emocional c Área educativa 11 Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia o desviación de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos a Estrategias de intervención b Concreción de la intervención c Indicadores de evaluación 12 Procedimiento sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones sobre programas y sobre asignaciones de recursos. a Indicadores de evaluación b Estrategias de intervención c Detección de necesidades 13 Se refiere al proceso sistemático y continuo de recopilar, analizar y utilizar información para supervisar el progreso de un programa con el objetivo de cumplir sus objetivos y guiar las decisiones de gestión a Seguimiento b Evaluación c Intervención 14 Se refiere a la investigación sobre la forma en que las actividades e intervenciones cumplen los objetivos del programa y cómo se comparan los logros del programa previstos y los conseguidos a Seguimiento b Evaluación c Intervención 15 Se pueden analizar tanto los logros como las dificultades de los estudiantes y del grupo en general, lo cual permite valorar el grado de avance con respecto a los propósitos establecidos en el curso a Estrategias de intervención b Actividades secuenciadas c Actividades de seguimiento 16 Es una planificación basada en las necesidades particulares de un estudiante específico. a Intervención educativa b Intervención educativa individualizada c Intervención educativa grupal 17 En ella, las estrategias se orientan a las necesidades de un grupo de estudiantes, pero es importante que los objetivos sean comunes. a Intervención educativa b Intervención educativa individualizada c Intervención educativa grupal

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Engloba aquellas intervenciones que hacen hincapié en la formación integral de la persona

Engloba los desempeños y prácticas en diferentes esferas (pedagógica, motivacional, metodológica, etc.), para seguir un programa o plan de intervención educativa

Tiene como objetivo colaborar para que cualquier alumno, independientemente de su origen, ámbito familiar o social, tenga las mismas oportunidades que el resto.

Los padres del niño deben, igualmente, proporcionarle las herramientas que necesita para conseguir superar los impedimentos que ha encontrado.

Es la comprobación de que, efectivamente, ha sido eficaz y por lo tanto el estudiante ha conseguido integrar los conocimientos que anteriormente le generaban una cierta dificultad.

Esta técnica debe ser concreta para el caso que nos ocupa y como tal ha de adaptarse al alumno en cuestión que está sufriendo las dificultades para lograr un determinado objetivo.

Es un plan o conjunto de actividades diseñadas para modificar comportamientos, pensamientos o emociones que están contribuyendo a problemas dentro de un contexto específico, como el escolar.

Aquellas acciones que ponen en práctica las estrategias necesarias para seguir un camino educativo que persiguen unos objetivos marcados en el ámbito académico.

Actuaciones de intervención educativa en el alumnado con trastornos de conducta, comportamientos inadaptados o no adecuados al correcto funcionamiento del aula, para minimizar y/o eliminar comportamientos disruptivos

Empleadas como pilar básico de cambio y transformación en el alumnado de cara a la consecución de objetivos, como elemento enriquecedor y de apoyo a la intervención educativa.

Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia o desviación de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos

Procedimiento sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones sobre programas y sobre asignaciones de recursos.

Se refiere al proceso sistemático y continuo de recopilar, analizar y utilizar información para supervisar el progreso de un programa con el objetivo de cumplir sus objetivos y guiar las decisiones de gestión

Se refiere a la investigación sobre la forma en que las actividades e intervenciones cumplen los objetivos del programa y cómo se comparan los logros del programa previstos y los conseguidos

Se pueden analizar tanto los logros como las dificultades de los estudiantes y del grupo en general, lo cual permite valorar el grado de avance con respecto a los propósitos establecidos en el curso

Es una planificación basada en las necesidades particulares de un estudiante específico.

En ella, las estrategias se orientan a las necesidades de un grupo de estudiantes, pero es importante que los objetivos sean comunes.