Chapitre 5

Froggy Jumps

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Un modèle d’une typologie d’exercices de grammaire

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Groupe A1

Dominican Republic

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#	Jeux	Précision	temps
1	Groupe A1 10 Mars 2025	% 100	16:55

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Froggy Jumps Chapitre 5Version en ligne Un modèle d’une typologie d’exercices de grammaire par Groupe A1 1 1- Quelle est la typologie d’exercices? a Des exercices pertinents pour la simulation des compétences communicatives b Un outil de la grammaire c Une typologie de grammaire 2 2- Quel Sont les types d’exercices? a Exercices de compétences orales et écrites? b Exercices questionnaires, structural , d’exressions, activités ludiques , etc c Exercices de complete et life 3 3- Combien des catégories d’exercices, il y a, selon la typologie de Cuq et Gruca (2009)? a des exercices appropriés à la compréhension, et des exercices adéquats pour l’expression. b L’acquisition de langue. c La competences communicative. 4 4- Combien des classes catégories on peut trouver dans les exercices de compréhension? a on trouve cinq classes différentes. b on trouve deux classes différentes. c on trouve trois classes différentes. 5 5- Quels sont les avantages et les inconvénients de l'utilisation des questionnaires pour collecter des données ? a réponses ouvertes b choix multiples c l'utilisation de questions orientées ou guidées 6 6- Quelle est la différence principale entre un texte à trous et un texte de closure ? a Un texte à trous contient des éléments manquants de différentes catégories grammaticales. b Un texte à trous a peu d’éléments manquants d’une même catégorie grammaticale, c Un texte de closure est plus simple qu’un texte à trous. 7 7- Quels sont les objectifs des exercices de texte à trous et de closure ? a Ces exercices visent uniquement à améliorer la grammaire des apprenants. b Ils servent à apprendre du vocabulaire spécifique sans tenir compte de la structure grammaticale. c Ils permettent d’analyser les rapports grammaticaux et sémantiques 8 8- En quoi consistent les exercices de reconstitution de texte et quels sont leurs défis ? a Ils consistent à compléter un texte avec des mots manquants. b Ils nécessitent de reconstruire un texte divisé en plusieurs parties, c Ils consistent à relier des phrases entre elles en fonction de leur sens. 9 9- Que sont les exercices d’expression ? a Ils sont des activités centrées sur la mémorisation de vocabulaire et de règles grammaticales. b Ils sont des activités visant à développerla capacité desapprenants à produire des écrits originaux c Ils sont des exercices oraux destinés uniquement à améliorer la prononciation et l'intonation. 10 10 - Que sont les exercices d’écriture ? a Ils sont des activités visant à améliorer uniquement la compréhension orale des apprenants. b Ils sont des exercices destinés à renforcer les compétences scripturales des apprenants c Ils sont des jeux linguistiques sans but précis d'apprentissage de l'écriture. 11 11- Que sont les exercices de réparation de texte ? a Des exercices de créer un nouveau texte. b Des exercices qui demandent aux élèves de corriger ou de compléter un texte. c Des exercices de lecture uniquement. 12 12- Quel est l'objectif principal des exercices d’amplification ? a Réduire le texte à ses idées principales. b Ajouter des détails tout en gardant le même sens. c Ignorer le sens du texte original. 13 13 -Que sont les exercices ludiques? a A) Est une activité spécialement structurée, adaptée, qui permet de développer les capacités. b B)Les exercices de grammaire enFLE s’inscrivent dans une longue tradition scolaire de l’enseignement c Les activités ludiques, qui renferment aussi des exercices de ce type, abondent en classe de langue. 14 14- Comment s´appliquent les exercices de jeux linguistques? a S’appliquer à toutes les unités grammaticales: ils regroupent les jeux grammaticaux, morphologique. b Ces exercices s’appliquent à la restructuration de la charpente textuelle et surtout phrastique c Les exercices de conceptualisation conviennent à tous les niveaux d’apprenants (scolarisés), 15 15 - Quels sont les exercices de créativité ? a les jeux grammaticaux, morphologiques ou syntaxiques. b restructuration de la charpente textuelle. c á la fois l'imaginaire et le bagage linguistique de l'apprenanant. 16 16- Quels sont les exercices de conceptualization? a le déroulement de l'exercice b pratique nouvelle de l'exercice grammatical c l'observation des productions erronées 17 17 - Selon Besse Quelle est la procédure de l'exercice ? a la démarche consiste á s' appuyer b intuition linguistique c les régles qui sont temporaires. 18 18 - À quels niveaux d’apprenants les exercices de conceptualisation conviennent-ils ? a : Les exercices de conceptualisation conviennent à tous les niveaux d’apprenants scolarisés. b Les exercices de conceptualisation conviennent uniquement aux apprenants avancés. c Ces exercices sont destinés aux débutants seulement, car ils n’ont pas besoin de réfléchir. 19 19 - Comment les apprenants découvrent-ils la règle grammaticale ? a Les apprenants découvrent la règle grammaticale en la mémorisant directement sans aucune réflexion. b Ils apprennent la règle uniquement à travers des explications théoriques du professeur. c Ils découvrent la règle en utilisant une langue qu’ils maîtrisent.

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1- Quelle est la typologie d’exercices?

2- Quel Sont les types d’exercices?

3- Combien des catégories d’exercices, il y a, selon la typologie de Cuq et Gruca (2009)?

4- Combien des classes catégories on peut trouver dans les exercices de compréhension?

5- Quels sont les avantages et les inconvénients de l'utilisation des questionnaires pour collecter des données ?

6- Quelle est la différence principale entre un texte à trous et un texte de closure ?

7- Quels sont les objectifs des exercices de texte à trous et de closure ?

8- En quoi consistent les exercices de reconstitution de texte et quels sont leurs défis ?

9- Que sont les exercices d’expression ?

10 - Que sont les exercices d’écriture ?

11- Que sont les exercices de réparation de texte ?

12- Quel est l'objectif principal des exercices d’amplification ?

13 -Que sont les exercices ludiques?

14- Comment s´appliquent les exercices de jeux linguistques?

15 - Quels sont les exercices de créativité ?

16- Quels sont les exercices de conceptualization?

17 - Selon Besse Quelle est la procédure de l'exercice ?

18 - À quels niveaux d’apprenants les exercices de conceptualisation conviennent-ils ?

19 - Comment les apprenants découvrent-ils la règle grammaticale ?