¿Qué es la investigación acción?

Test

(5)

Parties jouées 22 %Précision 71 Temps moyen 05:53

Créer une copie

À propos de cette activité

Preguntas referentes a cómo se conceptualiza la investigación-acción.

Créé par

CUEVAS ROMO JULIO

Mexico

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

Il n'y a toujours pas de résultats pour ce jeu. Soyez le premier à apparaître dans le classement! Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

¿Qué es la investigación acción?


¿Qué es la investigación acción?Version en ligne Preguntas referentes a cómo se conceptualiza la investigación-acción. par CUEVAS ROMO JULIO 1 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la investigación-acción? a Un método de investigación exclusivamente cualitativo que estudia la educación desde una perspectiva externa. b Un proceso reflexivo en el que los docentes analizan su práctica, implementan cambios y evalúan sus resultados. c Un enfoque experimental donde los investigadores externos diseñan intervenciones para mejorar el aprendizaje. d Un método de recolección de datos que prioriza las encuestas y cuestionarios estructurados. 2 ¿Qué característica distingue a la investigación-acción de otros métodos de investigación educativa? a Su enfoque en la teorización antes que en la aplicación. b La objetividad del investigador, quien no debe influir en el proceso. c Su carácter cíclico de planificación, acción, observación y reflexión. d Su dependencia de datos cuantitativos para validar sus resultados. 3 Según Carr y Kemmis, la investigación-acción no solo debe mejorar la práctica, sino también… a Cuestionar las estructuras de poder y promover cambios emancipadores. b Mantener las prácticas existentes y adaptarlas a los modelos tradicionales. c Buscar resultados replicables en diferentes contextos educativos. d Seguir un esquema rígido para garantizar su validez metodológica. 4 ¿Cuál de los siguientes enunciados refleja una debilidad potencial de la investigación-acción? a Su dependencia en la reflexión personal y colectiva puede hacer que los cambios sean lentos. b Solo puede aplicarse en contextos de educación formal. c No permite la generación de conocimientos nuevos. d Exige que los investigadores sean completamente objetivos y neutrales. 5 ¿Por qué la institucionalización de la investigación-acción es un reto en las escuelas? a Porque implica cambios en la cultura organizacional y resistencia al cambio. b Porque requiere de tecnologías avanzadas para aplicarse correctamente. c Porque depende únicamente del liderazgo del director escolar. d Porque solo se puede llevar a cabo con el apoyo de investigadores externos. 6 ¿Cómo se diferencia la investigación-acción práctica de la técnica? a La técnica es más flexible que la práctica, ya que permite mayor autonomía docente. b La investigación-acción práctica se basa en métodos cuantitativos, mientras que la técnica es cualitativa. c No hay diferencias entre ambas, ya que siguen los mismos principios metodológicos. d La práctica permite que el profesorado seleccione los problemas a investigar, mientras que en la técnica los problemas se imponen externamente. 7 ¿Cuál es el rol del investigador en la investigación-acción crítica? a Ser un facilitador que promueve la reflexión y la transformación de los participantes. b Ser un evaluador externo que dicta las estrategias a seguir. c Proveer datos objetivos sin involucrarse en la implementación de cambios. d Diseñar intervenciones sin la participación activa de los docentes. 8 ¿Qué papel juega la observación en la investigación-acción? a Es un elemento opcional que solo se usa si el investigador desea documentar el proceso. b Permite recolectar datos sobre la acción implementada para reflexionar y ajustar estrategias. c Se utiliza principalmente para validar hipótesis antes de actuar. d Sirve solo para medir el impacto de la intervención en términos cuantificables. 9 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la reflexión en la investigación-acción es correcta? a Se realiza solo al final del proceso para evaluar el éxito de la intervención. b Es un proceso continuo que ocurre en cada fase del ciclo de investigación-acción. c Solo la lleva a cabo el investigador principal, sin la participación de otros agentes educativos. d Es innecesaria si los cambios implementados fueron exitosos. 10 Qué diferencia a la investigación-acción de un experimento en educación? a La investigación-acción es flexible y participativa, mientras que el experimento busca el control de variables para obtener resultados replicables. b La investigación-acción se basa en datos cualitativos y la experimiental en cuantitativos. c El experimento tradicional permite la colaboración de docentes, mientras que la investigación-acción es individual. d Ambos enfoques son similares en su metodología y aplicación.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

¿Qué es la investigación acción?

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

¿Qué es la investigación acción?Version en ligne

par CUEVAS ROMO JULIO

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la investigación-acción?

¿Qué característica distingue a la investigación-acción de otros métodos de investigación educativa?

Según Carr y Kemmis, la investigación-acción no solo debe mejorar la práctica, sino también…

¿Cuál de los siguientes enunciados refleja una debilidad potencial de la investigación-acción?

¿Por qué la institucionalización de la investigación-acción es un reto en las escuelas?

¿Cómo se diferencia la investigación-acción práctica de la técnica?

¿Cuál es el rol del investigador en la investigación-acción crítica?

¿Qué papel juega la observación en la investigación-acción?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la reflexión en la investigación-acción es correcta?

Qué diferencia a la investigación-acción de un experimento en educación?