CAPACIDADES SOBRESALIENTES

Froggy Jumps

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Actividad para detectar conocimientos sobre las capacidades sobresalientes de los estudiantes

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Grecia Angelica Ruiz Ochoa

Mexico

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1	Grecia Angelica Ruiz Ochoa 5 Mars 2025	% 33	01:17

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CAPACIDADES SOBRESALIENTES


Froggy Jumps CAPACIDADES SOBRESALIENTESVersion en ligne Actividad para detectar conocimientos sobre las capacidades sobresalientes de los estudiantes par Grecia Angelica Ruiz Ochoa 1 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las personas con altas capacidades intelectuales es correcta? a Siempre son consideradas genios. b Tienen una gran capacidad creativa y motivación por el aprendizaje c Son los estudiantes más ordenados y obedientes 2 ¿Qué error común se comete al identificar a un estudiante con altas capacidades intelectuales? a Se cree que todos los alumnos con AACC son desorganizados y desobedientes. b Se relacionan mejor con sus compañeros de la misma edad que con los adultos. c Se asume que siempre tienen un comportamiento brillante y obtienen notas perfectas 3 ¿Cuál de los siguientes es un rasgo cognitivo de las personas con altas capacidades intelectuales? a Características cognitivas únicas en cada individuo. b Falta de interés en el aprendizaje c Dificultad para comprender conceptos abstractos 4 ¿Por qué algunos docentes pueden confundir a un alumno con altas capacidades intelectuales con un trastorno como TDAH o Asperger? a Porque siempre tienen problemas de conducta b Porque suelen ser desordenados, despistados y menos trabajadores c Porque su rendimiento académico es bajo en todas las áreas 5 ¿Cuál de las siguientes es una característica social o emocional común en personas con altas capacidades? a Falta de interés por la equidad y la justicia b Baja sensibilidad emocional c Sentido del humor bien desarrollado 6 ¿Cuál de las siguientes NO es una característica común en personas superdotadas? a Baja capacidad intelectual b Perfeccionismo c Desarrollo desigual entre lo intelectual y lo emocional 7 ¿Cuáles son algunas dificultades que pueden experimentar las personas con capacidad excepcional? a Gestionar su gran sensibilidad. b Relacionarse con personas de su edad que comprendan su forma de pensar c Todas las anteriores. 8 Aproximadamente, ¿qué porcentaje de la población mundial tiene un elevado potencial cognitivo? a Entre un 2 y un 5 %. b Entre un 10 y un 15 % c Menos del 1 % 9 ¿Cuál de los siguientes principios es importante al planificar un programa educativo para niños superdotados? a Darles un enfoque educativo similar al de los niños con discapacidad b Asegurarse de que el desarrollo intelectual, social y emocional sea balanceado c Concentrarse solo en su desarrollo intelectual, ignorando su bienestar emocional y físico 10 ¿Cuál es uno de los principales objetivos en la educación de los niños superdotados? a Fomentar el desarrollo de la iniciativa y el poder creador b Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo y no de manera independiente c Limitar la esfera de los conocimientos para evitar sobrecargar al niño 11 ¿Qué aspecto del desarrollo de los niños superdotados se debe tener en cuenta al ofrecerles un plan educativo? a Solamente su capacidad intelectual b Solo sus habilidades físicas y sociales c Su desarrollo social, físico, intelectual y moral 12 ¿Qué es el método de enriquecimiento en la educación de los niños superdotados? a Acelerar el aprendizaje de un niño superdotado para que se adelante un año en su curso escolar b Fomentar únicamente el desarrollo social del niño sin tener en cuenta su capacidad intelectual c Proporcionar oportunidad de aprendizaje fuera del currículo escolar, ampliando las áreas de estudio 13 ¿Qué estrategia combina tanto la aceleración como el enriquecimiento en la educación de niños superdotados? a Aceleración – enriquecimiento b Enriquecimiento exclusivo c Aceleración extrema 14 ¿Qué instituciones implementan más programas de enriquecimiento para niños superdotados? a Las escuelas públicas en general b Los programas de formación de docentes en general c El Instituto de la Juventud para el fomento de las Artes y las Ciencias en Tel Aviv 15 ¿Cuáles son los criterios que se deben cumplir para aplicar la aceleración a un niño superdotado? a El niño debe ser mayor de 10 años b El niño debe estar psicológicamente y emocionalmente preparado, capaz de trabajo más avanzado c El niño debe estar preparado solo en el aspecto físico

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par Grecia Angelica Ruiz Ochoa

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las personas con altas capacidades intelectuales es correcta?

¿Qué error común se comete al identificar a un estudiante con altas capacidades intelectuales?

¿Cuál de los siguientes es un rasgo cognitivo de las personas con altas capacidades intelectuales?

¿Por qué algunos docentes pueden confundir a un alumno con altas capacidades intelectuales con un trastorno como TDAH o Asperger?

¿Cuál de las siguientes es una característica social o emocional común en personas con altas capacidades?

¿Cuál de las siguientes NO es una característica común en personas superdotadas?

¿Cuáles son algunas dificultades que pueden experimentar las personas con capacidad excepcional?

Aproximadamente, ¿qué porcentaje de la población mundial tiene un elevado potencial cognitivo?

¿Cuál de los siguientes principios es importante al planificar un programa educativo para niños superdotados?

¿Cuál es uno de los principales objetivos en la educación de los niños superdotados?

¿Qué aspecto del desarrollo de los niños superdotados se debe tener en cuenta al ofrecerles un plan educativo?

¿Qué es el método de enriquecimiento en la educación de los niños superdotados?

¿Qué estrategia combina tanto la aceleración como el enriquecimiento en la educación de niños superdotados?

¿Qué instituciones implementan más programas de enriquecimiento para niños superdotados?

¿Cuáles son los criterios que se deben cumplir para aplicar la aceleración a un niño superdotado?