Relier Pairs Repaso bimestralVersion en ligne Responde adecuadamente los reactivo par ana loera 1 Evaluación, tipo de agente 2 Evaluación por temporalidad 3 Por propósito 4 Por interpretación de resultados 5 Evaluación por función Tomar dedecisiones, investigar y valores Diagnóstica, Formativa, Sumativa Referencia al criterios referencia a la norma Heteroevauacion, autoevaluacion, cohevaluacion Inicial, Intermedia, Final 1 es un proceso integral que permite valorar no solo los resultados, sino también los procesos y contextos que influyen en el aprendizaje 2 La selección de criterios adecuadoses clave para garantizar que la evaluación sea justa y representativa" 3 El análisis sistemático de los datosasegura que las conclusiones seansignificativas y basadas en evidencia" 4 La evaluación debe informardecisiones que mejoren la calidad y la eficacia de las intervenciones 5 "Las evaluaciones auténticas requieren que los estudiantes utilicen sus conocimientos y habilidades. 6 El uso de múltiples métodos de recolección de datos fortalece la validez de los resultados de la evaluación" 7 La transparencia en la comunicación de resultadosfortalece la credibilidad de la evaluación 8 La validez de una prueba se refiere al grado en que la pruebamide lo que afirma medir" 9 La objetividad en la evaluación se refiere a la ausencia de sesgos y a la aplicación imparcial de los criterios de calificación 10 El uso combinado de métodos cualitativos y cuantitativos proporciona una visión máscompleta de los fenómenos educativos 11 evaluación institucional permitevalorar la efectividad de las escuelas,cumplimiento de su misión educativay satisfacción de necesidadesde su comunida 12 evaluación de programas educativos fundamental para determinar si los objetivos planificados están logrando y para realizar ajustes que eficacia 13 Puede incluir ajustes enprocesos, programas o políticas. tyler López Rupérez Fitzpatrick, Sanders & Worthen Weiss patton Creswell Fitzpatrick, Sanders & Worthen Linn & Gronlund Wiggins Stufflebeam & Shinkfield toma de decisiones creswell Popham 1 Se refiere a la consistencia y estabilidadde los resultados de la evaluación. 2 La evaluación debe ser libre de sesgos personales o subjetividades del evaluador. 3 utilizan datos numéricos para medir el desempeño. 4 Se refiere a la medida en que la evaluación refleja situaciones reales y significativas, permitiendo a los estudiantes demostrar sus habilidades 5 Se refiere a la capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que realmente pretendemedir 6 se centran en la comprensión de contextos y experiencias. 7 Implica que todos estudiantes tengan las mismas oportunidades de demostrar su aprendizaje, independi de su origen, género, cultura o necesidades enfoque cuantitativo enfoque cualitativo Equidad fiabilidad Objetividad Autenticidad validez
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