Relier Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) par Guillermo Sanchez Garcia 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 2 Pensamiento Critico 3 Artes y expresiones estéticas 4 Pensamiento critico 5 Vida Saludable 6 Vida Saludable 7 Pensamiento critico 8 Interculturalidad crítica 9 Igualdad de género 10 Vida Saludable 11 Igualdad de género 12 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 13 Interculturalidad critica 14 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 15 Vida Saludable 16 Pensamiento Critico 17 Inclusión 18 Vida Saludable 19 Artes y experiencias estéticas 20 Igualdad de género 21 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 22 Vida Saludable 23 Igualdad de género 24 Artes y experiencias estéticas 25 Inclusión 26 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 27 Artes y experiencias estéticas 28 Vida Saludable 29 Interculturalidad Critica 30 Vida Saludable Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
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