Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)

Relier Colonnes

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À propos de Relier Colonnes

formación de personal

nueva escuela mexicana

Âge recommandé: 16 ans

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Créé par

Guillermo Sanchez Garcia

Mexico

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Relier Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) par Guillermo Sanchez Garcia 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 2 Vida Saludable 3 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 4 Igualdad de género 5 Igualdad de género 6 Pensamiento critico 7 Vida Saludable 8 Inclusión 9 Pensamiento critico 10 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 11 Interculturalidad critica 12 Vida Saludable 13 Interculturalidad crítica 14 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 15 Interculturalidad Critica 16 Artes y experiencias estéticas 17 Vida Saludable 18 Pensamiento Critico 19 Vida Saludable 20 Vida Saludable 21 Pensamiento Critico 22 Igualdad de género 23 Igualdad de género 24 Artes y expresiones estéticas 25 Artes y experiencias estéticas 26 Inclusión 27 Vida Saludable 28 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 29 Vida Saludable 30 Artes y experiencias estéticas Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Enseñar participar en la preparación de los alimentos Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

Relier Pairs

Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne

Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)

par Guillermo Sanchez Garcia

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Vida Saludable

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Igualdad de género

Pensamiento critico

Vida Saludable

Inclusión

Pensamiento critico

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Interculturalidad critica

Vida Saludable

Interculturalidad crítica

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Interculturalidad Critica

Artes y experiencias estéticas

Vida Saludable

Pensamiento Critico

Vida Saludable

Pensamiento Critico

Igualdad de género

Artes y expresiones estéticas

Artes y experiencias estéticas

Inclusión

Vida Saludable

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Vida Saludable

Artes y experiencias estéticas

Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías.

Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación

Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios

Aprovechar los artefactos, materiales y recursos

Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela.

Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas

Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación

Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio

Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son

Enseñar participar en la preparación de los alimentos

Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes

Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida

Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza

Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos.

Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas

Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura

Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización

Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista

Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural

Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven

Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia.

Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza.

Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H

Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente

Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales.

Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción.

Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad

Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional

Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social.

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos.

Vida Saludable

Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales.

Pensamiento Critico

Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia.

Interculturalidad Critica

Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción.

Igualdad de género

Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

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