Relier Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) par Guillermo Sanchez Garcia 1 Interculturalidad critica 2 Vida Saludable 3 Interculturalidad Critica 4 Igualdad de género 5 Pensamiento Critico 6 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 7 Interculturalidad crítica 8 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 12 Vida Saludable 13 Artes y expresiones estéticas 14 Pensamiento Critico 15 Inclusión 16 Artes y experiencias estéticas 17 Inclusión 18 Igualdad de género 19 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 20 Igualdad de género 21 Vida Saludable 22 Artes y experiencias estéticas 23 Pensamiento critico 24 Pensamiento critico 25 Vida Saludable 26 Vida Saludable 27 Vida Saludable 28 Artes y experiencias estéticas 29 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 30 Igualdad de género Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Enseñar participar en la preparación de los alimentos Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
Créer jeu