Relier Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) par Guillermo Sanchez Garcia 1 Artes y experiencias estéticas 2 Pensamiento critico 3 Vida Saludable 4 Pensamiento Critico 5 Vida Saludable 6 Artes y experiencias estéticas 7 Artes y experiencias estéticas 8 Interculturalidad Critica 9 Interculturalidad critica 10 Pensamiento critico 11 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 12 Pensamiento Critico 13 Vida Saludable 14 Artes y expresiones estéticas 15 Igualdad de género 16 Igualdad de género 17 Vida Saludable 18 Vida Saludable 19 Inclusión 20 Vida Saludable 21 Interculturalidad crítica 22 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 23 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 24 Igualdad de género 25 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 26 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 27 Vida Saludable 28 Inclusión 29 Igualdad de género 30 Vida Saludable Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Enseñar participar en la preparación de los alimentos Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.
Créer jeu