Relier Colonnes: Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) (nueva escuela mexicana


Relier Pairs Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022)Version en ligne Ejes Articuladores (Nueva Escuela Mexicana - Plan 2022) par Guillermo Sanchez Garcia 1 Interculturalidad critica 2 Igualdad de género 3 Inclusión 4 Pensamiento critico 5 Vida Saludable 6 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 7 Artes y expresiones estéticas 8 Artes y experiencias estéticas 9 Vida Saludable 10 Vida Saludable 11 Igualdad de género 12 Vida Saludable 13 Vida Saludable 14 Artes y experiencias estéticas 15 Inclusión 16 Vida Saludable 17 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 18 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 19 Interculturalidad crítica 20 Artes y experiencias estéticas 21 Pensamiento Critico 22 Pensamiento critico 23 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 24 Vida Saludable 25 Igualdad de género 26 Pensamiento Critico 27 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura 28 Vida Saludable 29 Interculturalidad Critica 30 Igualdad de género Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela. Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza. Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación Aprovechar los artefactos, materiales y recursos Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías. Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad. Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social. Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas Enseñar participar en la preparación de los alimentos 1 Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. 1 Vida Saludable Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales. 1 Pensamiento Critico Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia. 1 Interculturalidad Critica Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción. 1 Igualdad de género Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

1

Interculturalidad critica

2

Igualdad de género

3

Inclusión

4

Pensamiento critico

5

Vida Saludable

6

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

7

Artes y expresiones estéticas

8

Artes y experiencias estéticas

9

Vida Saludable

10

Vida Saludable

11

Igualdad de género

12

Vida Saludable

13

Vida Saludable

14

Artes y experiencias estéticas

15

Inclusión

16

Vida Saludable

17

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

18

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

19

Interculturalidad crítica

20

Artes y experiencias estéticas

21

Pensamiento Critico

22

Pensamiento critico

23

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

24

Vida Saludable

25

Igualdad de género

26

Pensamiento Critico

27

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

28

Vida Saludable

29

Interculturalidad Critica

30

Igualdad de género

Relaciones entre hombres y mujeres en las familias, calle, transporte público, trabajo, en el campo, lugares de esparcimiento y la escuela.

Valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas

Construcción de una idea del ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza.

Desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, con experiencia dentro del mundo en el que viven

Encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación

Aprovechar los artefactos, materiales y recursos

Enseñar que viven en un mundo global que conecta comunica con de flujos de información, personas, culturas, economías y tecnologías.

Favorece el acercamiento a la realidad a través de la comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura

Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales.

Aprendan a separar la basura y el impacto positivo que tiene en el medio ambiente

Proceso de selección y generación de ideas, considerando las características de los destinatarios

Realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación

Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción.

Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos.

Transformación de los libros de texto con contenidos, imágenes, ejemplos y ejercios no exista

Replanteamiento de los contenidos de las ciencias y humanidades en los que prevalecen paradigmas de verdad y universalización

Reencontrarse con el otro en su diversidad, expresada en 68 agrupaciones lingüísticas que integran 364 variaciones en todo el territorio nacional

Comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes

Importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos en condiciones de igualdad y equidad

Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

Sujetos que puedan ver y sentir emociones, afectos, cariños, pasiones, amor, alegrías, sentimientos de frustración, rechazo y tristeza

Es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social.

Alimentación apropiada, libre de adicciones y violencia, tener ingresos adecuados para procurarse una vida digna, protección social y ejercer los D.H

Plantear preguntas, elaborar proyectos, así como desarrollar una conciencia crítica de cómo las dimensiones interdependientes de la vida

Acercar al estudiante al goce y la producción de la música, la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural

Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia.

Reconocer el valor de la cultura universal junto con el conocimiento y saberes ancestrales como parte de un mismo patrimonio

Aprender a diferenciar entre los alimentos que son buenos para su salud de aquellos que no lo son

Construyan vínculos con la realidad, considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas

Enseñar participar en la preparación de los alimentos

1

Apropiación de las culturas a través escritura y la lectura

Fomentar la imaginación y fortalecer la psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos.

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Vida Saludable

Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales.

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Pensamiento Critico

Capacidad que desarrollan niñas, niños se interroguen al mundo y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia.

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Interculturalidad Critica

Las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción.

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Igualdad de género

Niños(as) cuestionen prácticas sobre una identidad sexual, racial y un género que termine en condición laboral, social y educativa en la comunidad.

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