ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKY

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(35)

EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN DE CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE HABLA DEL MODELO DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKY, ASÍ COMO DE SUS APORTACIONES CON RESPECTO EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE LOS NIVELES EVOLUTIVOS DENOMINADOS “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO”.

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ANAHÍ LÓPEZ RINCÓN

Mexico

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1

ANAHÍ LÓPEZ RINCÓN

26 Septembre 2015

02:00

temps

100

but
2

Marlene Jaquelin Lázaro Rosas

6 Janvier 2022

03:34

temps

90

but
3

Marcela Fernanda Gonzales Mogollon

19 Novembre 2023

01:27

temps

80

but
4

22 Octobre 2018

01:24

temps

70

but
5

Irma Mtz

2 Septembre 2022

01:42

temps

70

but
6

Dolores Mundo

20 Octobre 2021

02:01

temps

70

but
7

Mildred Jerameel Moreno Cano

6 Janvier 2022

02:30

temps

70

but
8

lorena

16 Juin 2023

02:52

temps

70

but
9

DANA MARIA CUATLATOA AVILA

6 Janvier 2022

03:04

temps

70

but
10

Dianaketzali Barranco Meneses

6 Janvier 2022

04:52

temps

70

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ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKYVersion en ligne EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN DE CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE HABLA DEL MODELO DEL ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKY, ASÍ COMO DE SUS APORTACIONES CON RESPECTO EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE LOS NIVELES EVOLUTIVOS DENOMINADOS “ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO”. par ANAHÍ LÓPEZ RINCÓN 1 1. Teórico dialéctico que hace énfasis en los aspectos culturales del desarrollo como en las influencias históricas. a a) Ausubel. b b) Vigotsky c c) J. Piaget. d d) Feyerabend. 2 2. Tiene como función principal la comunicación, permitiendo la mediación interpersonal y el establecimiento de vínculos sociales entre los seres humanos. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 3 3. Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos mediadores. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 4 4. Se interponen entre los estímulos y las respuestas. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 5 5. Es el proceso a través del cual ciertas pautas de actividad que han sido logradas en el plano externo son ejecutadas en el plano interno. a a) Los mediadores. b b) La actividad. c c) La internalización. d d) Los Signos. 6 6. Se define como “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz”. a a) Internalización. b b) Nivel evolutivo. c c) Zona de desarrollo próximo. d d) La actividad. 7 7. Este tipo de aprendizaje se da entre alumnos, entre estudiante y docente, en general entre personas. a a) Aprendizaje autónomo. b b) Aprendizaje significativo. c c) Aprendizaje recíproco. d d) Aprendizaje cooperativo. 8 8. Indica que el alumno debe construir el conocimiento por si mismo y con la ayuda de un mediador. a a) Teoría Vogotskyana. b b) Obra Vogotskyana. c c) Funciones Psíquicas superiores. d d) Paradigma constructivista educativo. 9 9. Son el resultado del desarrollo sociocultural y no biológico, y se adquiere a través de la internalización de instrumentos. a a) Psicología cognitiva Vogotskyana. b b) Funciones Psíquicas superiores. c c) Paradigma constructivista educativo. d d) Obra Vogotskyana. 10 10. Es el producto de las interacciones sociales de la comunicación y la actividad, es interpretada como mediación a través de uso de instrumentos, que permiten la regulación y la transformación del mundo externo y del propio desempeño humano. a a) Paradigma constructivista educativo. b b) La construcción y reconstrucción. c c) Funciones Psíquicas superiores. d d) Psicología cognitiva Vogotskyana

ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKYVersion en ligne

par ANAHÍ LÓPEZ RINCÓN

1. Teórico dialéctico que hace énfasis en los aspectos culturales del desarrollo como en las influencias históricas.

a) Ausubel.

b) Vigotsky

c) J. Piaget.

d) Feyerabend.

2. Tiene como función principal la comunicación, permitiendo la mediación interpersonal y el establecimiento de vínculos sociales entre los seres humanos.

a) Los mediadores.

b) La actividad.

c) La internalización.

d) Los Signos.

3. Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos mediadores.

a) Los mediadores.

b) La actividad.

c) La internalización.

d) Los Signos.

4. Se interponen entre los estímulos y las respuestas.

a) Los mediadores.

b) La actividad.

c) La internalización.

d) Los Signos.

5. Es el proceso a través del cual ciertas pautas de actividad que han sido logradas en el plano externo son ejecutadas en el plano interno.

a) Los mediadores.

b) La actividad.

c) La internalización.

d) Los Signos.

6. Se define como “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz”.

a) Internalización.

b) Nivel evolutivo.

c) Zona de desarrollo próximo.

d) La actividad.

7. Este tipo de aprendizaje se da entre alumnos, entre estudiante y docente, en general entre personas.

a) Aprendizaje autónomo.

b) Aprendizaje significativo.

c) Aprendizaje recíproco.

d) Aprendizaje cooperativo.

8. Indica que el alumno debe construir el conocimiento por si mismo y con la ayuda de un mediador.

a) Teoría Vogotskyana.

b) Obra Vogotskyana.

c) Funciones Psíquicas superiores.

d) Paradigma constructivista educativo.

9. Son el resultado del desarrollo sociocultural y no biológico, y se adquiere a través de la internalización de instrumentos.

a) Psicología cognitiva Vogotskyana.

b) Funciones Psíquicas superiores.

c) Paradigma constructivista educativo.

d) Obra Vogotskyana.

10. Es el producto de las interacciones sociales de la comunicación y la actividad, es interpretada como mediación a través de uso de instrumentos, que permiten la regulación y la transformación del mundo externo y del propio desempeño humano.

a) Paradigma constructivista educativo.

b) La construcción y reconstrucción.

c) Funciones Psíquicas superiores.

d) Psicología cognitiva Vogotskyana

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1. Teórico dialéctico que hace énfasis en los aspectos culturales del desarrollo como en las influencias históricas.

2. Tiene como función principal la comunicación, permitiendo la mediación interpersonal y el establecimiento de vínculos sociales entre los seres humanos.

3. Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos mediadores.

4. Se interponen entre los estímulos y las respuestas.

5. Es el proceso a través del cual ciertas pautas de actividad que han sido logradas en el plano externo son ejecutadas en el plano interno.

6. Se define como “la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz”.

7. Este tipo de aprendizaje se da entre alumnos, entre estudiante y docente, en general entre personas.

8. Indica que el alumno debe construir el conocimiento por si mismo y con la ayuda de un mediador.

9. Son el resultado del desarrollo sociocultural y no biológico, y se adquiere a través de la internalización de instrumentos.

10. Es el producto de las interacciones sociales de la comunicación y la actividad, es interpretada como mediación a través de uso de instrumentos, que permiten la regulación y la transformación del mundo externo y del propio desempeño humano.