El Enigma de la Enseñanza

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Descubre el misterio detrás de la educación.

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Jessica Yuridia Alvarado Suarez

Mexico

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El Enigma de la Enseñanza


El Enigma de la EnseñanzaVersion en ligne Descubre el misterio detrás de la educación. par Jessica Yuridia Alvarado Suarez 1 Planteó la salida del individuo moral por medio de la educación, que debería basarse en los principios naturales. Pistas 1 Planteó entonces un programa de cuatro fases a través del cual pudiese aplicarse esta educación negativa. Dichas fases son las siguientes: -Desarrollo del cuerpo -Desarrollo de los sentidos -Desarrollo del cerebro -Desarrollo del corazón 2 Autor de el libro "El Emilio" 2 Su metodología se basa en la intuición porque consideraba que los niños aprenden a través de sus sentidos. Pistas 1 Su pedagogía está enfocada en el la educación infantil escolar y define a la educación integral como la formación de la cabeza, la mano y el corazón de todo individuo. 2 Fundó el instituto de Yverdon 3 Afirma que la función de la escuela es el crecimiento continuo de cada estudiante, estableciendo una relación entre el crecimiento individualizado y la transformación social. Pistas 1 Respecto a la educación del carácter, señala que se basa en la adquisición de hábitos. 2 En la construcción de la democracia la educación es elemento indispensable para la formación de una ciudadanía que participe en forma libre, racional y responsable en el desarrollo de los procesos democráticos. 4 Se basa en la actividad dirigida por el niño, el aprendizaje activo y la interacción colaborativa. Pistas 1 Reside en la educación respetuosa y la estimulación. Así, se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida y observación clínica por parte del docente, tratando siempre de adaptar el entorno a las capacidades del niño (por ejemplo, poniendo cada objeto a una altura alcanzable). 2 Los juguetes de la pedagogía son aquellos ideados para acompañar en positivo al niño en su aprendizaje, respetando sus tiempos y ritmo. 5 Los centros de interés son una opción metodológica basada en la acción: "La escuela por la vida y para la vida". Pistas 1 El interés de los niños lo liga a las necesidades básicas, y a éstas las dividió en cuatro especies: 1) necesidad de nutrirse, 2) necesidad de refugio, 3) necesidad de defenderse y protegerse, 4) necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorar. 2 Es una de las obras se divide en cinco partes, cada una con sus correspondientes capítulos: -La primera parte corresponde a: El juego y el trabajo. -La segunda parte concierne a Juegos relacionados con el desarrollo de las percepciones sensoriales y de la aptitud motriz. -La tercera parte alude a Juegos de ideas generales o de asociaciones inductivas y deductivas. -La cuarta parte habla sobre Los juegos didácticos. -La quinta competen tres capítulos en donde se habla sobre los juegos de Alice 6 Pistas 1 Dentro de las investigaciones, el expone todas las especies heredan dos procesos básicos: la organización y la equilibración. 2 Pensaba que el desarrollo se da de manera natural a través de las interacciones ambientales, pero el impulso para los cambios es interno. 3 La teoría cognitiva establece un proceso de diferentes etapas para construir el conocimiento: -Etapa sensoriomotriz -Etapa preoperacional -Etapa operaciones concretas -Etapa operaciones formales 7 Se oponía con fuerza a la represión sexual y la imposición de valores puritanos estrictos, propios de la educación de la primera mitad del siglo XX. Pistas 1 Conocido como entusiasta defensor de la educación en libertad. 2 Su sistema se fundamenta en 10 principios básicos 8 Es conocido por su influyente trabajo, llamado la Pedagogía del oprimido (1969). Pistas 1 Representante de la pedagogía critica 9 Se basa en la creación del conocimiento, donde el alumnado tanto como el profesor puedan aprender de ellas y provocar un enriquecimiento recíproco. Pistas 1 No centrarse en buscar una única respuesta, si no considerar el proceso de búsqueda como lo realmente educativo.

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Planteó la salida del individuo moral por medio de la educación, que debería basarse en los principios naturales.

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Su metodología se basa en la intuición porque consideraba que los niños aprenden a través de sus sentidos.

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Afirma que la función de la escuela es el crecimiento continuo de cada estudiante, estableciendo una relación entre el crecimiento individualizado y la transformación social.

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Se basa en la actividad dirigida por el niño, el aprendizaje activo y la interacción colaborativa.

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Los centros de interés son una opción metodológica basada en la acción: "La escuela por la vida y para la vida".

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Se oponía con fuerza a la represión sexual y la imposición de valores puritanos estrictos, propios de la educación de la primera mitad del siglo XX.

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Es conocido por su influyente trabajo, llamado la Pedagogía del oprimido (1969).

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Se basa en la creación del conocimiento, donde el alumnado tanto como el profesor puedan aprender de ellas y provocar un enriquecimiento recíproco.

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