1
Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden a ciertos rasgos clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes
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Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos.
3
Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
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Una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
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Permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona como ente productivo
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Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la practica docente, el logro de los aprendizajes E. y la mejora de la calidad educativa
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Son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conoci
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Enriquece la práctica docente y alude a estudiantes y maestros, orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias
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Se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.
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Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, tienen un carácter interactivo entre si, y son congruentes con las competencias para la vida y rasgos del perfil de E.
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Le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana.
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Documento rector que define, las competencias para la vida, el perfil de egreso, estándares curriculares y los aprendizajes esperados que contribuyen al trayecto formativo de los estudiantes
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Se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular
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Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles escolares
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Pretende ser una fuente de aprendizaje con la cual se detecta el rezago escolar de manera temprana
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Se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico.
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