Karinafurcal

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Karinafurcal es un juego en el que debes decidir si las palabras o frases presentadas son verdaderas o falsas en relación con el tema 'karinafurcal'. Pon a prueba tu conocimiento y habilidades de discernimiento.

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Karina Furcal perez

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KarinafurcalVersion en ligne Karinafurcal es un juego en el que debes decidir si las palabras o frases presentadas son verdaderas o falsas en relación con el tema 'karinafurcal'. Pon a prueba tu conocimiento y habilidades de discernimiento. par Karina Furcal perez 1 Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: La lectura únicamente. Sí No 2 Las competencias según el diseño curricular son: Habilidades específicas para resolver problemas matemáticos. Sí No 3 El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Desarrollar habilidades específicas para cada área del conocimiento. Sí No 4 Las actividades en el diseño curricular son: Acciones organizadas pedagógicamente que forman parte de una situación de aprendizaje. Sí No 5 La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: Estudio de casos. Sí No 6 Los componentes del diseño curricular son: Objetivos, métodos y actividades. Sí No 7 El diseño curricular es un documento que: Define los contenidos que se deben enseñar en cada grado. Sí No 8 El diseño curricular es un documento que: Orienta la planificación, desarrollo y evaluación del proceso educativo. Sí No 9 Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la indagación dialógica. Sí No 10 El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Evaluar el progreso y aprendizaje de los estudiantes en relación con las competencias establecidas. Sí No 11 La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Favorecer el desarrollo de competencias y estimular la imaginación. Sí No 12 El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Medir únicamente el conocimiento teórico. Sí No 13 Los componentes del diseño curricular son: Contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y medios. Sí No 14 El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Sustentar los principios de los Derechos Humanos y valores universales. Sí No 15 La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El juego. Sí No 16 La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Sí No 17 La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Facilitar el aprendizaje de manera individual sin la intervención de los docentes. Sí No 18 Las actividades en el diseño curricular son: Tareas asignadas exclusivamente por los docentes. Sí No 19 La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: La dramatización. Sí No 20 Las competencias según el diseño curricular son: Capacidades para actuar de manera eficaz y autónoma en diversos contextos, integrando conceptos, procedimientos, actitudes y valores. Sí No

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par Karina Furcal perez

Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: La lectura únicamente.

Las competencias según el diseño curricular son: Habilidades específicas para resolver problemas matemáticos.

El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Desarrollar habilidades específicas para cada área del conocimiento.

Las actividades en el diseño curricular son: Acciones organizadas pedagógicamente que forman parte de una situación de aprendizaje.

La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: Estudio de casos.

Los componentes del diseño curricular son: Objetivos, métodos y actividades.

El diseño curricular es un documento que: Define los contenidos que se deben enseñar en cada grado.

El diseño curricular es un documento que: Orienta la planificación, desarrollo y evaluación del proceso educativo.

Para facilitar el desarrollo de competencias en Lengua Española se recomienda: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la indagación dialógica.

El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Evaluar el progreso y aprendizaje de los estudiantes en relación con las competencias establecidas.

La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Favorecer el desarrollo de competencias y estimular la imaginación.

El propósito de los indicadores de logro en el diseño curricular es: Medir únicamente el conocimiento teórico.

Los componentes del diseño curricular son: Contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y medios.

El objetivo principal de las Competencias Fundamentales en el diseño curricular es: Sustentar los principios de los Derechos Humanos y valores universales.

La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El juego.

La estrategia que se diferencia de las tradicionales al plantear un problema de la vida cotidiana para motivar al estudiante a investigar y aprender es: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

La función de los medios y recursos para el aprendizaje en el diseño curricular es: Facilitar el aprendizaje de manera individual sin la intervención de los docentes.

Las actividades en el diseño curricular son: Tareas asignadas exclusivamente por los docentes.

La estrategia que se utiliza para representar un hecho, evento histórico o una situación social mediante la simulación y el diálogo de los personajes es: La dramatización.

Las competencias según el diseño curricular son: Capacidades para actuar de manera eficaz y autónoma en diversos contextos, integrando conceptos, procedimientos, actitudes y valores.