MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EVA 1

Test

(36)

El uso de las tecnologías de información y comunicación, aplicadas a la educación, se ha venido
constituyendo en una alternativa para innovar las mediaciones que tradicionalmente venían
implementándose en la educación, para la formación del estudiante. Esta innovación en las mediaciones
ha venido generando una transformación en el ámbito universitario, que implica que los agentes
educativos han de pensarse como actores en nuevos escenarios y espacios.

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À propos de Test

mediación pedagógica

eva

entornos virtuales de aprendizaje

231 fois fait

Créé par

LORENA BODERO ARIZAGA

Ecuador

Top 10 résultats

1

Ronal

20 Octobre 2023

01:25

temps

100

but
2

KLEVER VIDAL

20 Octobre 2023

03:26

temps

100

but
3

Prisi Lore

9 Février 2024

03:38

temps

100

but
4

Priscila Vergara

10 Mai 2024

03:55

temps

100

but
5

Johanna Quilca

20 Octobre 2023

04:09

temps

100

but
6

Freddy Ramirez

20 Octobre 2023

04:51

temps

100

but
7

Raquel Moran

22 Mars 2024

05:42

temps

100

but
8

Franklin Cabay

20 Octobre 2023

06:14

temps

100

but
9

William Portero

22 Mars 2024

08:28

temps

100

but
10

Eulogio Segundo

22 Mars 2024

08:36

temps

100

but

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MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EVA 1Version en ligne El uso de las tecnologías de información y comunicación, aplicadas a la educación, se ha venido constituyendo en una alternativa para innovar las mediaciones que tradicionalmente venían implementándose en la educación, para la formación del estudiante. Esta innovación en las mediaciones ha venido generando una transformación en el ámbito universitario, que implica que los agentes educativos han de pensarse como actores en nuevos escenarios y espacios. par LORENA BODERO ARIZAGA 1 La mediación pedagógica la entenderemos como un recurso, herramienta didáctica y/o modelo que permite la intervención para: a Facilitar, acompañar, promover y construir los procesos de enseñanza y aprendizaje. b Guiar, dirigir, socializar y analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. c Formar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje. d Agilizar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2 El HOLISMO, define a la mediación pedagógica como: a Acciones orientadas a la construcción del conocimiento desde la interconectividad, en la cual influyen elementos sociales, culturales, el contexto y el entorno. b Intervenciones entre el estudiante, la estudiante y el contexto social y cultural con el lenguaje como instrumento, figura docente como apoyo. c Promoción del aprendizaje desde la participación, creatividad, expresividad, racionalidad. d Proceso donde la figura docente posibilita en la estudiante o el estudiante el desarrollo de la criticidad, adquisición de habilidades intelectuales y espirituales. 3 Paulo Freire y la pedagogía de la liberación, conciben a la mediación pedagógica como: a El proceso donde la figura docente posibilita en la estudiante o el estudiante el desarrollo de la criticidad, adquisición de habilidades intelectuales y espirituales. b Un acompañamiento temporal para la construcción del conocimiento, el apoyo que se retira cuando la estudiante o el estudiante no lo necesita. Busca potenciar el desarrollo próximo. c La promoción del aprendizaje desde la participación, creatividad, expresividad, racionalidad. d Acciones orientadas a la construcción del conocimiento desde la interconectividad, en la cual influyen elementos sociales, culturales, el contexto y el entorno. 4 La mediación pedagógica, según Vigotsky, se produce en: a La zona de desarrollo real, considerando las habilidades actuales del estudiante. b La zona de desarrollo próximo, activando los procesos cognitivos, en la interacción del docente-aprendizaje -estudiante. c La zona de desarrollo potencial, considerando el nivel que logrará el estudiante. d La zona de desarrollo trascendental, que conlleva a adquirir los conocimientos del entorno. 5 En esta mediación podemos encontrar algunas estrategias de distintos órdenes relacionados entre sí que se deben tener presente al momento de mediar pedagógicamente, teniendo como base 5 componentes (Prieto, 1995): a psicológico, filosófico, político, pedagógico, tecnológico b científico, filosófico, político, pedagógico, económico c psicológico, biológico, humano, pedagógico, ecológico d filosófico, político, didáctico, tecnológico, sociológico

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EVA 1Version en ligne

El uso de las tecnologías de información y comunicación, aplicadas a la educación, se ha venido constituyendo en una alternativa para innovar las mediaciones que tradicionalmente venían implementándose en la educación, para la formación del estudiante. Esta innovación en las mediaciones ha venido generando una transformación en el ámbito universitario, que implica que los agentes educativos han de pensarse como actores en nuevos escenarios y espacios.

par LORENA BODERO ARIZAGA

La mediación pedagógica la entenderemos como un recurso, herramienta didáctica y/o modelo que permite la intervención para:

Facilitar, acompañar, promover y construir los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Guiar, dirigir, socializar y analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Formar y ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Agilizar y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El HOLISMO, define a la mediación pedagógica como:

Acciones orientadas a la construcción del conocimiento desde la interconectividad, en la cual influyen elementos sociales, culturales, el contexto y el entorno.

Intervenciones entre el estudiante, la estudiante y el contexto social y cultural con el lenguaje como instrumento, figura docente como apoyo.

Promoción del aprendizaje desde la participación, creatividad, expresividad, racionalidad.

Proceso donde la figura docente posibilita en la estudiante o el estudiante el desarrollo de la criticidad, adquisición de habilidades intelectuales y espirituales.

Paulo Freire y la pedagogía de la liberación, conciben a la mediación pedagógica como:

El proceso donde la figura docente posibilita en la estudiante o el estudiante el desarrollo de la criticidad, adquisición de habilidades intelectuales y espirituales.

Un acompañamiento temporal para la construcción del conocimiento, el apoyo que se retira cuando la estudiante o el estudiante no lo necesita. Busca potenciar el desarrollo próximo.

La promoción del aprendizaje desde la participación, creatividad, expresividad, racionalidad.

Acciones orientadas a la construcción del conocimiento desde la interconectividad, en la cual influyen elementos sociales, culturales, el contexto y el entorno.

La mediación pedagógica, según Vigotsky, se produce en:

La zona de desarrollo real, considerando las habilidades actuales del estudiante.

La zona de desarrollo próximo, activando los procesos cognitivos, en la interacción del docente-aprendizaje -estudiante.

La zona de desarrollo potencial, considerando el nivel que logrará el estudiante.

La zona de desarrollo trascendental, que conlleva a adquirir los conocimientos del entorno.

En esta mediación podemos encontrar algunas estrategias de distintos órdenes relacionados entre sí que se deben tener presente al momento de mediar pedagógicamente, teniendo como base 5 componentes (Prieto, 1995):

psicológico, filosófico, político, pedagógico, tecnológico

científico, filosófico, político, pedagógico, económico

psicológico, biológico, humano, pedagógico, ecológico

filosófico, político, didáctico, tecnológico, sociológico