EVALUACION EDUCATIVA

Froggy Jumps

EVALUACION EDUCATTIVA DOCENTE

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À propos de Froggy Jumps

formación de personal

docente

evaluacion educativa

Âge recommandé: 16 ans

115 fois fait

Créé par

YES

Mexico

Top 10 résultats

1

Mario

25 Novembre 2023

02:29

temps

83

but
2

YES

30 Juin 2023

02:06

temps

67

but
3

Ale

6 Décembre 2023

02:43

temps

67

but
4

Alex

30 Juin 2023

02:29

temps

17

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Froggy Jumps EVALUACION EDUCATIVAVersion en ligne EVALUACION EDUCATTIVA DOCENTE par YES 1 Proceso continuo que permite identificar logros de aprendizajes adquiridos por los estudiantes; analiza nuestros propios procedimientos de enseñanza y permite adecuarlos a las necesidades y características del alumnado. a EVALUACIÓN b ANALISIS c SEGUIMIENTO 2 Tiene como finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora. a Evaluación Formativa b Evaluación Sumativa c Evaluación Diagnóstica 3 Serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el diálogo; procurando que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje a Evaluación Formativa b Evaluación Sumativa c Evaluación Diagnóstica 4 Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa a Evaluación Formativa b Evaluación Sumativa c Evaluación Diagnóstica 5 Supone que el propio estudiante se califica, con el propósito de desarrollar un criterio de honestidad y autocrítica a Autoevaluación b Co-evaluación c Heteroevaluación 6 Entiende que un compañero responda a la tarea del análisis, exponiendo un trabajo comparativo a Autoevaluación b Co-evaluación c Heteroevaluación 7 Es el proceso tradicional en el que el maestro es el responsable directo por la calificación a Autoevaluación b Co-evaluación c Heteroevaluación 8 Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda. a Grupos de discusión b El diario de clase c Rúbricas de autoevaluación 9 Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda. a Grupos de discusión b El diario de clase c Rúbricas de autoevaluación 10 Los estudiantes ejercitan la metacognición y aprenden la forma en que están aprendiendo y al socializar su ejercicio, reciben retroalimentación de pares y profesor(a). se sistematiza y recupera lo visto en determinado campo o jornada a Grupos de discusión b El diario de clase c Rúbricas de autoevaluación 11 Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo. a Elaboración de preguntas b Debate c Socialización 12 Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo. a Elaboración de preguntas b Debate c Socialización

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Proceso continuo que permite identificar logros de aprendizajes adquiridos por los estudiantes; analiza nuestros propios procedimientos de enseñanza y permite adecuarlos a las necesidades y características del alumnado.

EVALUACIÓN

ANALISIS

SEGUIMIENTO

Tiene como finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora.

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

Evaluación Diagnóstica

Serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el diálogo; procurando que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

Evaluación Diagnóstica

Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

Evaluación Diagnóstica

Supone que el propio estudiante se califica, con el propósito de desarrollar un criterio de honestidad y autocrítica

Autoevaluación

Co-evaluación

Heteroevaluación

Entiende que un compañero responda a la tarea del análisis, exponiendo un trabajo comparativo

Autoevaluación

Co-evaluación

Heteroevaluación

Es el proceso tradicional en el que el maestro es el responsable directo por la calificación

Autoevaluación

Co-evaluación

Heteroevaluación

Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.

Grupos de discusión

El diario de clase

Rúbricas de autoevaluación

Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.

Grupos de discusión

El diario de clase

Rúbricas de autoevaluación

Los estudiantes ejercitan la metacognición y aprenden la forma en que están aprendiendo y al socializar su ejercicio, reciben retroalimentación de pares y profesor(a). se sistematiza y recupera lo visto en determinado campo o jornada

Grupos de discusión

El diario de clase

Rúbricas de autoevaluación

Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.

Elaboración de preguntas

Debate

Socialización

Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.

Elaboración de preguntas

Debate

Socialización

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Tiene como finalidad de explorar el estado en que se encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece información sobre el punto de partida que constituye la base para llevar a cabo acciones de mejora.

Serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan el proceso de acompañamiento y en una retroalimentación continua y basada en el diálogo; procurando que las y los estudiantes reflexionen sobre su proceso de aprendizaje

Tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa

Supone que el propio estudiante se califica, con el propósito de desarrollar un criterio de honestidad y autocrítica

Entiende que un compañero responda a la tarea del análisis, exponiendo un trabajo comparativo

Es el proceso tradicional en el que el maestro es el responsable directo por la calificación

Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.

Conjunto de indicadores del logro de aprendizaje, se sugiere hacerlas de autoaprendizaje para que los estudiantes puedan reflexionar de manera individual sobre su proceso y sugieran acciones para apoyar aquellos aprendizajes en que necesiten ayuda.

Los estudiantes ejercitan la metacognición y aprenden la forma en que están aprendiendo y al socializar su ejercicio, reciben retroalimentación de pares y profesor(a). se sistematiza y recupera lo visto en determinado campo o jornada

Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.

Esta actividad se realizan cuestionamientos, argumentos, entre otro tipo de recursos en donde el estudiantes recupera lo aprendido con la intención de sintetizarlo y reflexionarlo, que se pueden utilizar para elaborar juegos en equipo.