Tipos aprendizaje

Relier Colonnes

(4)

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À propos de Relier Colonnes

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Grado Superior

docentes

Âge recommandé: 18 ans

58 fois fait

Créé par

Naiara Espinosa García

Spain

Top 10 résultats

1

nilsagimenez20017@gmail.com

8 Février 2025

03:27

temps

100

but
2

Lázaro Barreira

7 Février 2025

02:22

temps

95

but
3

Charles

7 Février 2025

07:13

temps

91

but
4

Patxi Fernández

7 Février 2025

11:04

temps

91

but
5

Sergi Cortes Torres

6 Juin 2023

02:30

temps

67

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Relier Pairs Tipos aprendizajeVersion en ligne Relaciona cada tipo de aprendizaje con su significado par Naiara Espinosa García 1 Aprendizaje kinestésico 2 Aprendizaje interpersonal 3 Aprendizaje pragmático 4 Aprendizaje verbal 5 Aprendizaje auditivo 6 Aprendizaje teórico 7 Aprendizaje activo 8 Aprendizaje lógico matemático 9 Aprendizaje reflexivo 10 Aprendizaje visual 11 Aprendizaje social Aprenden más y mejor en contextos grupales o de trabajo en equipo. Comparten sus conclusiones con los demás y prefieren tomar en cuenta los puntos de vista de otras personas cuando aprenden o experimentan. Mientras que el aprendizaje verbal se basa en la estructura del lenguaje, estos prefieren utilizar esquemas, ecuaciones y asociaciones visuales de conceptos abstractos, como los números y los símbolos. Basado en experimentar. El alumnado entra en contacto directo con experiencias nuevas sin necesidad de analizarlas demasiado. Muestran más interés por hacer el experimento que en la teoría. Algunos alumnos prefieren el silencio y la soledad para concentrarse mejor. Eso no significa que sean antisociales o introvertidos, sino que les es más fácil aprender y consolidar los conocimientos cuando no hay otras personas distrayendo. Aprenden mejor cuando su cuerpo entra en contacto directo con la experiencia y cuando puede vincular la información a un elemento tangible de su mundo físico. Se trata de observar una situación y absorber la mayor información posible sobre la misma antes de entrar en contacto con ella o pasar a la experimentación. Se desempeñan mejor en tareas que pueden ser analizadas a detalle antes de sacar conclusiones. También se caracterizan por una elevada creatividad. Prefieren saber el “para qué” de las cosas, y están más motivados en lograr objetivos específicos que en integrar teorías abstractas. Generalmente, necesitan comprobar la información de primera mano y es fácil que pierdan el interés cuando no existen oportunidades para la experimentación directa o metas concretas. Manifiesta un elevado interés en comprender el “por qué” de las cosas y en integrar los hechos en teorías coherentes, sólidas y lo más completas posibles. Suelen darle prioridad a los datos o información disponible en el material académico, por encima de la observación directa de los hechos Aprenden mejor cuando escuchan la información o cuando viene acompañada de sonidos con los que asociar conceptos. Por ejemplo, aprenden mejor la si la dice el profesor que si la leen en un libro, y recuerdan mejor secuencias de sonidos o canciones que imágenes. Es la contraparte del aprendizaje auditivo. A los alumnos con este estilo de aprendizaje puede costarles trabajo seguir el hilo de una lección oral, pero retienen y comprenden con gran facilidad textos gráficos e imágenes. Se desenvuelven mejor con el lenguaje verbal, ya sea oral o escrito. Gran facilidad para conectar hechos y conceptos abstractos siempre y cuando cuenten con una base. También retienen mucho mejor cuando escriben ellos mismos la lección.

Relier Pairs

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Relaciona cada tipo de aprendizaje con su significado

Aprendizaje kinestésico

Aprendizaje interpersonal

Aprendizaje pragmático

Aprendizaje verbal

Aprendizaje auditivo

Aprendizaje teórico

Aprendizaje activo

Aprendizaje lógico matemático

Aprendizaje reflexivo

Aprendizaje visual

Aprendizaje social

Aprenden más y mejor en contextos grupales o de trabajo en equipo. Comparten sus conclusiones con los demás y prefieren tomar en cuenta los puntos de vista de otras personas cuando aprenden o experimentan.

Mientras que el aprendizaje verbal se basa en la estructura del lenguaje, estos prefieren utilizar esquemas, ecuaciones y asociaciones visuales de conceptos abstractos, como los números y los símbolos.

Basado en experimentar. El alumnado entra en contacto directo con experiencias nuevas sin necesidad de analizarlas demasiado. Muestran más interés por hacer el experimento que en la teoría.

Algunos alumnos prefieren el silencio y la soledad para concentrarse mejor. Eso no significa que sean antisociales o introvertidos, sino que les es más fácil aprender y consolidar los conocimientos cuando no hay otras personas distrayendo.

Aprenden mejor cuando su cuerpo entra en contacto directo con la experiencia y cuando puede vincular la información a un elemento tangible de su mundo físico.

Se trata de observar una situación y absorber la mayor información posible sobre la misma antes de entrar en contacto con ella o pasar a la experimentación. Se desempeñan mejor en tareas que pueden ser analizadas a detalle antes de sacar conclusiones. También se caracterizan por una elevada creatividad.

Prefieren saber el “para qué” de las cosas, y están más motivados en lograr objetivos específicos que en integrar teorías abstractas. Generalmente, necesitan comprobar la información de primera mano y es fácil que pierdan el interés cuando no existen oportunidades para la experimentación directa o metas concretas.

Manifiesta un elevado interés en comprender el “por qué” de las cosas y en integrar los hechos en teorías coherentes, sólidas y lo más completas posibles. Suelen darle prioridad a los datos o información disponible en el material académico, por encima de la observación directa de los hechos

Aprenden mejor cuando escuchan la información o cuando viene acompañada de sonidos con los que asociar conceptos. Por ejemplo, aprenden mejor la si la dice el profesor que si la leen en un libro, y recuerdan mejor secuencias de sonidos o canciones que imágenes.

Es la contraparte del aprendizaje auditivo. A los alumnos con este estilo de aprendizaje puede costarles trabajo seguir el hilo de una lección oral, pero retienen y comprenden con gran facilidad textos gráficos e imágenes.

Se desenvuelven mejor con el lenguaje verbal, ya sea oral o escrito. Gran facilidad para conectar hechos y conceptos abstractos siempre y cuando cuenten con una base. También retienen mucho mejor cuando escriben ellos mismos la lección.

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Aprendizaje pragmático

Aprendizaje verbal

Aprendizaje auditivo

Aprendizaje teórico

Aprendizaje activo

Aprendizaje lógico matemático

Aprendizaje reflexivo

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Aprendizaje social