Los Componentes Del Diseño Curricular

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Descubro mis saberes acerca de los componentes que componen el diseño curricular del nivel secundario, el cual abarca edades comprendidas entre los 12 y 18 años.

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À propos de Ordonner les Lettres

diseño curricular nivel secundario

3 fois fait

Créé par

Genesis Reyes Cruz

Dominican Republic

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Ordonner les Lettres Los Componentes Del Diseño CurricularVersion en ligne Descubro mis saberes acerca de los componentes que componen el diseño curricular del nivel secundario, el cual abarca edades comprendidas entre los 12 y 18 años. par Genesis Reyes Cruz 1 Son mediadores de aprendizajes significativos. L C E N S I O S D O T O N 2 Son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias. I N J L E A P E D Z S I A G E R E S . S E D A E A Ñ Y S A Z T A T N D A N R E E 3 Cuando las estrategias promueven en el o la estudiante: aprendizaje significativo, actividad constructiva, reflexión, colaboración, proactividad y autonomía se consideran: V F E S A T C . E I 4 Conceptuales, procedimentales y actitudinales pertenecen a: T S D N C S O N I E O L O 5 son los instrumentos, productos y materiales auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones didácticas, favorecen el desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas asumidas desde cada asignatura. Z E S S E R R O S N J P U E I L R A C A E D O D 6 Es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. N A A E L U Ó L C V A I 7 Se refieren a los componentes y elementos de las Competencias Fundamentales y orientan hacia los aspectos que deben tomarse en cuenta al juzgar el tipo de aprendizaje alcanzado por los/las estudiantes C I R E E S L T I E C N V I L D U Ó R S O O A A 8 La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores se le conoce como: N M P T E A E C O C I 9 Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. A O A M N U S L A E N P F E T N S C E S E L I T D M C A 10 Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento F S C E I S E A E M L A C C P T I S Í C S E P O A N

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