Componentes del Diseño Curricular

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

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Bartolo Lopez Ramirez

Dominican Republic

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#	Jeux	Précision	temps
1	Bartolo Lopez Ramirez 10 Mars 2023	% 99	11:22

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Ordonner les Lettres Componentes del Diseño CurricularVersion en ligne Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido. par Bartolo Lopez Ramirez 1 Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. T P C C M I A E N O E 2 expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. A N A T E N N E P S U T F C E I M M O C S A D L E 3 constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo. T C S N A E M U N C F O E N T I S A P E M A L E D 4 Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas. I S C T O F S C A C E P E E A P M Í I S C E N 5 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y L A F S A - E R N L S P E O E O B O A R L S I 6 permean o conectan todas las áreas R S S A V E A E S T E L N J S E R 7 Corresponden a las áreas curriculares. E C I P A S E Í F P I S E C M O T C A C N S E 8 Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. E N L T N D O O C O I S S 9 Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo. S E O E I V E S R A P B S R 10 son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo. I A S E A T R G E T S 11 En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo. S R E C S R O U 12 Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes C A N I A U E V L Ó 13 Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases. S A T E C I V D A I D

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

par Bartolo Lopez Ramirez

Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

A N A T E N N E P S U T F C E I M M O C S A D L E

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

T C S N A E M U N C F O E N T I S A P E M A L E D

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

I S C T O F S C A C E P E E A P M Í I S C E N

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

L A F S A - E R N L S P E O E O B O A R L S I

permean o conectan todas las áreas

R S S A V E A E S T E L N J S E R

Corresponden a las áreas curriculares.

E C I P A S E Í F P I S E C M O T C A C N S E

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

E N L T N D O O C O I S S

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

S E O E I V E S R A P B S R

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

I A S E A T R G E T S

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

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Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

permean o conectan todas las áreas

Corresponden a las áreas curriculares.

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases.

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