Políticas para mejorar la gestión escolar en México

Froggy Jumps

En la búsqueda de mejores estrategias de gestión del sistema, desde hace varias décadas se han impulsado políticas y acciones orientadas a fortalecer la gestión escolar con el fin de ofrecer más oportunidades y desarrollar mayores capacidades para que las comunidades escolares tomen sus propias decisiones para mejorar los procesos y resultados educativos. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la información de la exposición.

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À propos de Froggy Jumps

3º - bachillerato

sociologia

politica educativa

gestión escolar

Âge recommandé: 17 ans

3 fois fait

Créé par

Pamela Maya

Mexico

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Froggy Jumps Políticas para mejorar la gestión escolar en MéxicoVersion en ligne En la búsqueda de mejores estrategias de gestión del sistema, desde hace varias décadas se han impulsado políticas y acciones orientadas a fortalecer la gestión escolar con el fin de ofrecer más oportunidades y desarrollar mayores capacidades para que las comunidades escolares tomen sus propias decisiones para mejorar los procesos y resultados educativos. Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la información de la exposición. par Pamela Maya 1 ¿Cuál es el objetivo de la actual estrategia "Escuela al centro" impulsada por la SEP? a Administrar la operación de una gran cantidad de dependencias institucionales b Mejorar la organización de las escuelas para que la comunidad se involucre en su mejora continua c dispersar una gran cantidad de recursos financieros, fondos, para atender necesidades educativas 2 ¿qué es un ambiente escolar efectivo? a El que profundiza la formación de los directivos escolares. b el que tiene una alta demanda cognitiva y que generaliza la evaluación formativa. c el que articula los recursos de la escuela para cumplir con sus objetivos educativos 3 ¿Qué implica adecuar las funciones de la supervisión escolar al modelo de autonomía escolar? a armonizar normas y organización de la supervisión escolar, autonomía y fortalecimiento de la "GE" b fortalecer culturas de planeación y de evaluación, mecanismos de formación, apoyo y acompañamiento c establecer normas, procedimientos y recursos para acompañar la gestión escolar 4 ¿Cómo mejorar la comunicación interna y con las familias? a tomar sus propias decisiones para mejorar los procesos b fomentar la empatía, Designar a un responsable de comunicación. c fortalecer el aprendizaje de los alumnos, disminuir el ausentismo o abandono escolar. 5 ¿Cómo lograr la participación de los padres de familia? a Mantener una buena comunicación entre la casa y la escuela, b Promover una convivencia escolar sana, pacífica y formativa. c no intentar comprender las necesidades educativas de sus niños. 6 ¿Qué implica impulsar relaciones intergubernamentales concurrentes federación-estados-municipios? a favorecer el desarrollo de la cohesión y el desarrollo de la comunidad escolar. b focalizar en los aprendizajes, la fortaleza de la conducción y la gestión estratégica. c involucrar al ámbito municipal para generar interdependencia y solidaridad 7 ¿Qué estrategias podrían servir para generar ambientes de convivencia escolar armónicos? a el uso del tiempo, para aprovecharlo al máximo en el aprendizaje de los alumnos. b Consumir alcohol y drogas c La tecnificación creciente, y la sustitución de un escenario natural por otro artificial y hostil 8 ¿QUÉ ELEMENTOS CONVERGENTES CONOCES O SUGIERES QUE PODRÍAN SER BUENOS PARA LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN ESCOLAR EN MÉXICO? a Que no se provea la infraestructura para la operación de las escuelas b Asesoría y apoyo a las escuelas en proyectos de mejora e intervención. c limitaciones del sistema para atender varias de sus necesidades 9 ¿Cómo podrían adecuarse las funciones de la supervisión escolar al modelo de autonomía escolar a No poder mejorar la calidad tanto educativa como los criterios de autonomía b fortalecer los mecanismos de apoyo institucional tanto de la autoridad federal c Que se apoye a los colectivos escolares, para generar y manejar información propia de la escuela 10 Es necesario abrir nuevos espacios a diversos actores de la sociedad civil, la seguridad de las escuelas, los ambientes de convivencia democrática y la mejora de los aprendizajes de los alumnos... Son parte de... a Desarrollar programas de igualdad escolar. b Fortalecer los servicios de apoyo y acompañamiento técnico a las escuelas c Resignificar la participación social en las escuelas. 11 De que países se basaron para la realización de la gestión escolar? a Finlandia, Chile, Brasil, Argentina y Colombia b México, chile, Brasil, Venezuela c Perú, Chile, Costa rica, Brasil, Cuba 12 Que sucede cuando se le da la suficiente autonomía a las escuelas? a No profundizan la formación de los directivos escolares. b no hay capacidades reconociendo los contextos y las necesidades de las comunidades escolares c Pueden responsabilizarse por los resultados educativos

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par Pamela Maya

¿Cuál es el objetivo de la actual estrategia "Escuela al centro" impulsada por la SEP?

Administrar la operación de una gran cantidad de dependencias institucionales

Mejorar la organización de las escuelas para que la comunidad se involucre en su mejora continua

dispersar una gran cantidad de recursos financieros, fondos, para atender necesidades educativas

¿qué es un ambiente escolar efectivo?

El que profundiza la formación de los directivos escolares.

el que tiene una alta demanda cognitiva y que generaliza la evaluación formativa.

el que articula los recursos de la escuela para cumplir con sus objetivos educativos

¿Qué implica adecuar las funciones de la supervisión escolar al modelo de autonomía escolar?

armonizar normas y organización de la supervisión escolar, autonomía y fortalecimiento de la "GE"

fortalecer culturas de planeación y de evaluación, mecanismos de formación, apoyo y acompañamiento

establecer normas, procedimientos y recursos para acompañar la gestión escolar

¿Cómo mejorar la comunicación interna y con las familias?

tomar sus propias decisiones para mejorar los procesos

fomentar la empatía, Designar a un responsable de comunicación.

fortalecer el aprendizaje de los alumnos, disminuir el ausentismo o abandono escolar.

¿Cómo lograr la participación de los padres de familia?

Mantener una buena comunicación entre la casa y la escuela,

Promover una convivencia escolar sana, pacífica y formativa.

no intentar comprender las necesidades educativas de sus niños.

¿Qué implica impulsar relaciones intergubernamentales concurrentes federación-estados-municipios?

favorecer el desarrollo de la cohesión y el desarrollo de la comunidad escolar.

focalizar en los aprendizajes, la fortaleza de la conducción y la gestión estratégica.

involucrar al ámbito municipal para generar interdependencia y solidaridad

¿Qué estrategias podrían servir para generar ambientes de convivencia escolar armónicos?

el uso del tiempo, para aprovecharlo al máximo en el aprendizaje de los alumnos.

Consumir alcohol y drogas

La tecnificación creciente, y la sustitución de un escenario natural por otro artificial y hostil

¿QUÉ ELEMENTOS CONVERGENTES CONOCES O SUGIERES QUE PODRÍAN SER BUENOS PARA LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN ESCOLAR EN MÉXICO?

Que no se provea la infraestructura para la operación de las escuelas

Asesoría y apoyo a las escuelas en proyectos de mejora e intervención.

limitaciones del sistema para atender varias de sus necesidades

¿Cómo podrían adecuarse las funciones de la supervisión escolar al modelo de autonomía escolar

No poder mejorar la calidad tanto educativa como los criterios de autonomía

fortalecer los mecanismos de apoyo institucional tanto de la autoridad federal

Que se apoye a los colectivos escolares, para generar y manejar información propia de la escuela

Es necesario abrir nuevos espacios a diversos actores de la sociedad civil, la seguridad de las escuelas, los ambientes de convivencia democrática y la mejora de los aprendizajes de los alumnos... Son parte de...

Desarrollar programas de igualdad escolar.

Fortalecer los servicios de apoyo y acompañamiento técnico a las escuelas

Resignificar la participación social en las escuelas.

De que países se basaron para la realización de la gestión escolar?

Finlandia, Chile, Brasil, Argentina y Colombia

México, chile, Brasil, Venezuela

Perú, Chile, Costa rica, Brasil, Cuba

Que sucede cuando se le da la suficiente autonomía a las escuelas?

No profundizan la formación de los directivos escolares.

no hay capacidades reconociendo los contextos y las necesidades de las comunidades escolares

Pueden responsabilizarse por los resultados educativos

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¿Cómo mejorar la comunicación interna y con las familias?

¿Cómo lograr la participación de los padres de familia?

¿Qué implica impulsar relaciones intergubernamentales concurrentes federación-estados-municipios?

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