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DETERMINA SI SE CUMPLE LOS PROPOSITOS Y METAS PREVISTAS
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RAZONES PRÁCTICAS Y HASTA DIDACTICAS COMBROBANDO OBJETIVOS, VALORACIÓN DEL PROGRAMA, INFORMACIÓN CUALIFICADO
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FORMATIVA: DURANTE EL PROCESO. SUMATIVA, RESULTADO AL FINAL, EN UN JUICIO EMITIDO SOBRE EL PROGRAMA, LA CONTABILIDAD Y LA JUSTIFICACIÓN.
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MODELOS DE EVALUACIÓN DE REACTIVOS
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SE PUEDEN CLASIFICAR LOS PROGRMAS PARTIENDO DE LOS CRITERIOS DE VALOR.
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EVALUAR EL PROGRAMA BUSCANDO SABER CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DEL PROGRAMAN EN FUNCIÓN DE LOS RECURSOS EMPLEADOS.
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EVALUA LA CANTIDAD Y LA CALIDAD DE LOS OBJETIVOS ALCANZADOS CON LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA.
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DEPENDIENDO DONDE SE SITUE EL ESPECIALISTA: INTERNA, FRENTE A UNA EVALUACIÓN PLANIFICADA, OREINTADO A EVALUAR EN FINCION A LOS OBJETIVOS; EXTERNA, FUERA DEL PROGRMA VALORANDO LAS ESTRATEGIAS.
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TOMAR PARTIDO DE UNA POSICIÓN, TEÓRICA QUE NOS ORIENTA SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO Y SOBRE LA VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL PROGRAMA.
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GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS, EFECTOS COLATERALES, EVALUAR EN FORMA ABIERTA LOS RESULTADOS ESPERADOS Y NO ESPERADOS
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EL EVALUADOR ES LA PERSONA ENCARGADA DE FIJAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN LA EVALUACIÓN DEL PROGRAMA. DEPENDERA DE LA LA FROMACIÓN Y EXPERINCIA DEL EVALUADOR, DE SU ROL Y PAPEL, SI ES INTERNA O EXTERNA, SI ES FORMATIVA O SUMATIVA.
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HAY DIFERENCIA ENTRE LA EVALUCIÓN SUMATIVA Y FORMATIVA, EL PAPEL DE ESTOS DOS MODELOS DE EVALUAIÓN ES DISTINTO
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arqueo tipo o punto de referencia para imitar o reproducir
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