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Teoría de Howard Gardner donde considera como una de estas inteligencias la espacial y plantea que el pensamiento espacial es esencial para el pensamiento científico.
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Para comunicar y expresar la información espacial que se percibe al observar los objetos tridimensionales es de gran utilidad el uso de representaciones planas de las formas y relaciones:
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Se propone que se trabaje la geometría por medio de aquellos sistemas que ayuden a esa exploración activa del espacio y a desarrollar sus representaciones en la imaginación y en el plano del dibujo.
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Al pasar el dedo por el borde común de dos superficies se aprecia la diferencia entre:
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Este tipo de geometría es una alternativa para restablecer el estudio de los sistemas geométricos como herramientas de exploración y representación del espacio.
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Aspecto importante del pensamiento espacial es la exploración activa del espacio:
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En este nivel, los objetos sobre los cuales razonan los estudiantes son las propiedades de clases de figuras.
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En este nivel, los objetos sobre los cuales los estudiantes razonan son clases de figuras reconocidas visualmente como de “la misma forma”.
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En este sistema se hace énfasis en el desarrollo del pensamiento espacial.
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Información que ayuda a resolver problemas de ubicación, orientación y distribución de espacios es peculiar a esas personas que tienen desarrollada su inteligencia espacial.
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La aproximación activa al ángulo de giro puede lograrse muy fácilmente al extender el brazo y luego girarlo hasta detenerse en otra posición.
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En este nivel es cuando el razonamiento se hace rigurosamente deductivo.
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Al terminar el recorrido de un borde que termina en punta, esa interrupción del movimiento prepara el concepto de:
